Молодые специалисты МБОУ Моген-Буренская СОШ:
| № | ФИО педагога | Образование | Какое учебное заведение окончил(а) | Год окончания | Стаж работы | Преподаваемый предмет | Педагог-наставник |
| 1. | Иргит Чодураа Адар-ооловна | высшее | Тувинский государственный университет | 2015 | 2 года | Родной язык и литература | Балды Чейнеш Монге-Баировна, учитель родного языка и литературы I категории |
| 2. | Оскен Эльвира Сергеевна | высшее | Томский государственнй университет систем управления и радиоэлектроники | 2018 | 1 год | Математика | Комбу Орлан Сандый-оолович, учитель физики высшей категории |
| 3. | Иргит Эдик Эрес-оолович | высшее | Горно-Алтайский государственный университет | 2018 | 1 год | Биология | Комбу Ада Балдааевна, учитель русского языка и литературы I категории |
| 4. | Иргит Айкине Геннадьевна | высшее | Горно-Алтайский государственный университет | 2018 | 1 год | Биология | Иргит Чойган Даниловна учитель русского языка и литературы высшей категории |
| 5. | Картай-оол Шолбан Мергенович | Среднее-педагогическое | Кызылский педагогический колледж | 2019 | 1 год | Физическая культура | Намзын Орлана Борзек-ооловна, учитель физической культуры I категории |
Главная цель «Школы Молодого учителя»– оказание помощи начинающим педагогам в профессиональной компетентности. Разнообразные формы работы с молодыми специалистами способствуют развитию познавательного интереса к профессии, активному освоению приемов работы с детьми и их родителями, оказывает положительное влияние на совершенствование профессиональной деятельности.
Заседания проходят 1 раз в 2 месяца по плану в понедельник, после совещания при директоре, составленному с учетом запросов и трудностей начинающих педагогов. Сотрудничество между ними осуществляется в течение трех лет. Учителя дают рекомендации молодым специалистам по оформлению документации. Проводят контроль над составлением и осуществлением тематического планирования, составления рабочей программы по предмету. Делятся опытом классного руководства к формированию портфолио, а также помогают в подготовке к урокам. При посещении уроков молодого учителя наставниками были сделаны коррективы, к которым прислушивались молодые учителя. К работе «Школы молодого учителя» привлекаются опытные, творческие педагоги. В рамках школы рассматриваются теоретические и практические вопросы. Для молодого учителя, проработавшего 2 месяца, проводится вечер посвящения на тему «Адаптация молодого педагога в коллективе». Молодой педагог делится своими трудностями и проблемами, и коллектив совместно ищет пути их решения. Успехом пользуются дискуссии, в рамках которых обсуждаются спорные вопросы педагогической теории и практики. Каждый учитель высказывает свое мнение и отстаивает его. Активно используются открытые занятия с последующим обсуждением увиденного, семинары-практикумы, где теоретический материал подкрепляется примером из практики, показом отдельных приемов и способов работы.
Для оказания методической помощи молодым специалистам со стороны администрации была организована работа «Школы Молодого учителя»
Работа «Школы Молодого учителя» проводилась по нескольким направлениям:
-Планирование и организация работы по предмету;
-Планирование и организация воспитательной работы;
-Работа со школьной документацией;
-Контроль за деятельность молодых специалистов.
По направлению «Планирование организация работы по предмету» было проведено практическое занятие в виде круглого стола – знакомство с локальными актами, основные проблемы начинающего учителя, правила внутришкольного распорядка, тематическое и поурочное планирование, изучение методических разработок «Как подготовить современный урок?», «Конспект урока».
По окончанию первой четверти администрацией проведено практическое занятие «Планирование различных этапов урока», рассматривались вопросы по проблемам, с которыми пришлось столкнуться молодым учителям при планировании уроков. Очень интересный семинар-практикум прошел с учителями, имеющими классное руководство, которого проводила психолог школы Оскен А.М. по теме «Методы изучения личности ученика классного коллектива», а также провела психологический анализ посещенных уроков и внеклассных мероприятий. Учащиеся молодых учителей выступали очень ярко, интересно, творчески -на праздниках «Мисс Осень», «Новогодний калейдоскоп», где заняли призовые места.
С целью организации работы по самопознанию и раскрытию своих внутренних ресурсов психологом школы были проведены тренинги «Познай себя».
Так, педагог-психолог сначала предлагает молодому специалисту шуточный тест, а потом с ним проводит беседу, о том, как он оценивает себя как педагога в реальности и каким видит себя в идеале. Такой тест, несмотря на кажущуюся юмористическую направленность, позволяет определить одно из самых важных качеств для молодого педагога – его «педагогическую стрессоустойчивость». Педагог-психолог изучает личность молодого специалиста, выявляет положительные и отрицательные свойства характера. Для анализа личностной сферы используются следующие методики: тест Айзенка (определяется тип темперамента), тест фигур (раскрывается типология личности).
Учителя-наставники в течение года с помощью педагога-психолога также проводили с молодыми специалистами консультации, коррекционную работу, деловые игры, методическую помощь в виде беседы.
Молодой педагог Иргит Ч.А. приняла активное участие в неделе родного языка и литературы, где Чодураа Адар-ооловна провела пробный урок в 5 «б» классе «Лексикаже аян-чорук», использовала игровую форму урока. Классный руководитель 5 «а» классе Оскен Э.С. провела открытый классный час «Люблю, Тува родная», подготовила ребят к конкурсу пословиц, стихотворений о Родине. Её ученики участвовали в школьном конкурсе «Кто больше..» по технике чтения, где учитывались скорость чтения, правильное произношение, выразительное чтение.
В 2020 году Иргит Ч.А. и Оскен Э.С. успешно участвовали на школьном этапе профессионального конкурса «Учитель года – 2020», где Оскен Э.С. стала победительницей среди молодых специалистов. Она участвовала в муниципальном этапе конкурса, который проходил на базе МБОУ СОШ №1 с.Мугур-Аксы
Кроме наставников, учитель информатики Саая Э.Э. ознакомил молодых учителей Иргит Э.Э., Иргит А.Г., Картай-оол Ш.М. проводить уроки с использованием ИКТ, на что они проявили большой интерес, а также обучал заполнить Электронный журнал.
Молодым педагогам большое внимание уделялось на применение новых технологий при подготовке и проведении уроков, а для этого должны учителя пройти курсовые подготовки на базе ТИРОи ПК РТ.
Рекомендации молодым педагогам и наставникам:
- Продолжить работу «Школы Молодого учителя», активное посещение всех молодых педагогов.
- Посещать уроки наставников, опытных учителей школы, района.
- Учителям-наставникам продолжить работу с молодыми учителями, обратить внимание на структуру уроков.
- Разнообразить формы ведения уроков, типы уроков, правильно поэтапно строить свои уроки Иргит Э.Э., Картай-оол Ш.М., Оскен Э.С., Иргит А.Г, Иргит Ч.А.
- Рационально использовать время на своих уроках.
- Обратить внимание на воспитательный процесс учащихся – молодым классным руководителям Иргит Ч.А., Иргит А.Г., Иргит Э.Э., Оскен Э.С.