Домашние задания на IVчетверть
АЛГЕБРА
ЗАДАНИЯ
в таблице приведены из учебника «Алгебра» для 8 класса:А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир, Е.В. Буцко. — М: Вентана-Граф.
| Дата | Тема | Виды заданий |
| с 27 по 30 апреля | §23 «Решение уравнений, сводящихся к квадратным уравнениям» | 1.Прочитай §23 — Реши уравнения№23.1, №23.2, №23.3, №23.5сводящиеся к квадратным |
| 7 и 8 мая | §24 «Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций» | 1. Реши уравнения №23.6, №23.10, сводящиеся к квадратным уравнениям. |
| Прочитай §24 — изучи квадратные уравнения и уравнения, сводящиеся к квадратным, являющиеся математическими моделями реальных ситуаций 2. Реши задачи №24.1, №24.2, №24.3, №24.4, где нужно составлять квадратные уравнения и уравнения, сводящиеся к квадратным, являющиеся математическими моделями реальных ситуаций | ||
| с 11 по 16 мая | Повторение и систематизация учебного материала по теме «Квадратные уравнения». | 1.Реши задачи №24.5, №24.6, №24.7, №24.10, где нужно составлять квадратные уравнения и уравнения, сводящиеся к квадратным |
| с 18 по 23 мая | Повторение по теме «Рациональные выражения» | 1.Повтори тему в учебнике целые рациональные выражения, дробные рациональные выражения. 2.Приведи примеры таких выражений. 3. Повтори применение основного свойства рациональной дроби для сокращения и преобразования дробей 4. Выполни задания №6.2, №7.4, №8.5, №8.7, №9.2, №9.5 |
| с 25 по 30 мая | Повторение по теме «Квадратные корни» | 1.Повтори определения: — квадратного корня из числа, -арифметического квадратного корня из числа. 2. Выполни задания №16.3, №16.4 3. Выполни задания на свойства: функции у = х2, арифметического квадратного корня, функции у = №17.2, №17.3, №17.4 4. Повтори формулу корней квадратного уравнения (количество корней квадратного уравнения в зависимости от знака его дискриминанта)и выполни задание№20.3 |
| с 1 по 6 июня | Повторение по теме «Квадратные уравнения» | 1.Реши квадратные уравнения: №20.4 |
ГЕОМЕТРИЯ
ЗАДАНИЯ
в таблице приведены из учебника «Геометрия» для7-9 классов: Л.С.Атанасян, И.И.Юдина, В.Ф.Бутузов, С.Б. Кадомцев– М..: Просвещение.
| Дата | Тема | Виды заданий |
| с 27 по 30 апреля | §2. п.70-71 «Центральные и вписанные углы» Решение задач | 1.Прочитай §2 2.Ответь на вопросы: — Какой угол называют вписанным в окружность? — Какой угол называют центральным? 3.Выучи теорему о вписанном угле и следствия из этой теоремы. 4.Используй полученные знания в решении следующих задач: №№ 649-673 |
| 7 и 8 мая | §3. п.72-73 Замечательные точки треугольника Решение задач | 1.Прочитай §3 2. Какие четыре точки называют замечательными точками треугольника? 3.Выучи теоремы о: – точке пересечения медиан – точке пересечения биссектрис – точке пересечения серединных перпендикуляров – точка пересечения высот 4. Используй полученные знания при решении задач: №№ 674-688 |
| с 11 по 16 мая | §4. п.74-75 Вписанная и описанная окружность Решение задач | 1.Прочитай §4 2. Ответь на вопросы: — Какую окружность называют вписанной? — Какую окружность называют описанной? 3. Выучи теорему о треугольнике, описанном около окружности. 4. Выучи свойство четырехугольника, описанного около окружности. 5. Выучи теорему о треугольнике, вписанном в окружность. 6.Выучи свойство четырехугольника, вписанного в окружность. 7.Используй полученные знания при решении задач: №№ 689-711. |
| с 18 по 23 мая | «Окружность» Решение задач | 1.Ответь на вопросы к Главе VIII 1-26. 2. Решите задачи№№ 712-737. Готовься к итоговой контрольной работе. |
| с 25 по 30 мая | Решение задач | |
| с 1 по 6 июня | Решение задач |
ИНФОРМАТИКА и ИКТ
ЗАДАНИЯ
в таблице приведены из учебника «Информатика» 8 класс:И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова — М: БИНОМ. Лаборатория знаний.
| Дата | Тема. Содержание | Виды заданий |
| с 27 по 30 апреля | «Логические функции и абсолютные адреса» Практическая работа №10 | 1. Прочитай тему «Логические функции и абсолютные адреса» (§ 24). 2. Запиши ответы на следующие вопросы: 1) В чем разница между относительной и абсолютной адресацией__________________ 2) Ячейка В2, С2 и D2 электронной таблицы содержат оценки (баллы) за три экзамена. В ячейку Е2 необходимо ввести формулу, которая выдает значение ЗАЧЕТ, если сумма баллов превышает 70% от максимально возможной суммы, хранящейся в ячейке А1, и НЕТ- в противном случае. Запиши формулу для ячейке Е2:_________________ 3) В ячейку электронной таблицы с адресатом В4 занесена формула=ЕСЛИ(И(НЕ(А4>2);А4<5);1;0). Чему будет равно значение ячейки В4, если в ячейке А4 находится число 1? 4) В ячейке ЭТ хранятся следующие значения и формулы: А1=10; А2=20; А3=А2/А1; В1=ЕСЛИ(А2*А1>1000;5;10); В2=5; В3=СУММА(А1:В2). Запиши значения (истина или ложь) следующих логических выражений. Опиши весь ход решения по действиям. 1.ИЛИ(А1<5;В3=45)________________ 2.НЕ(А3=2)________________________ 3.ИЛИ(И(НЕ(А3>2);А1=10);И(В2<=5;В3=50))_____ 3) Выполни работу с цифровыми образовательными ресурсами: 1.Перейди к ЕК ЦОР по алгоритму из приложения. 2.Выбери: Глава 4. Табличные вычисления на компьютере-§22. Логические функции и абсолютные адреса-3. Интерактивный задачник, раздел «Логические формулы в электронных таблицах». 3.Выполни задания интерактивного задачника. 4.Сохрани копию экрана (скриншот) с результатом в файле «Работа9_Ф» (где Ф- ваша фамилия) на внешнем носителе для последующей демонстрации учителю. |
| 7 и 8 мая | «Электронные таблицы и математическое моделирование» Практическая работа №11 | 1. Прочитай тему «Электронные таблицы и математическое моделирование» (§ 25). 2) Запиши ответы на следующие вопросы: Что такое компьютерная математическая модель? Что такое вычислительный эксперимент? 3) Выполни задания на компьютере: Вычислительный эксперимент Загрузи табличный процессор.Подготовь ЭТ для моделирования старта ракеты с космодрома и проведения вычислительного эксперимента, определяющего: а) в какой момент времени (отсчет ведется от момента старта ракеты) и на какой высоте (в км) ракета достигнет первой космической скорости 7,8 км/с; б) какой будет масса ракеты в этот момент. Исходное состояние ракеты: -ракета находится в неподвижном вертикальном состоянии; -исходная масса ракеты (вместе с топливом) М0 = 100 тонн; -сила тяги ракетного двигателя постоянна: F = 108 ньютонов; -коэффициент сопротивления считается постоянным: k = 1,6 кг/м; -скорость сгорания топлива считается постоянной: а = 100 кг/с.После старта ракета движется ускоренно вертикально вверх. |
| с 11 по 16 мая | «Информационное моделирование на компьютере» Практическая работа №12 | 1. Прочитай тему «Информационное моделирование на компьютере» (§ 26). 2.Запиши ответь на вопрос: В каких случаях удобно использовать методы имитационного моделирования? 3)Выполните задания на компьютере. 1.Работа с табличным процессором. 2.Загрузи табличный процессор. 3.Подготовь ЭТ для моделирования поведение следующей системы. Создай модель для последовательности длиной в 6 поколений. Система. Рассматривается популяция простейших организмов, генетический код которых имеет информационную емкость 6 бит. Передача наследственных признаков происходит по следующему правилу: четные гены наследуются от деда, а нечетные — от отца (нумерация слева направо). Для удобства идентификации этих организмов используется следующий прием — рассматривая цепочку числового представления генов как шестизначное двоичное число, каждой особи можно поставить в соответствие его десятичное значение Пример. Представитель поколения: «Дед» «Отец» «Сын» Двоичный код: (011010) (000111) (010010) Десятичный код: 26, 7, 18 Два первых члена последовательности заданы в виде целых десятичных чисел: первый десятичный код равен 45, второй — 17. 4.Сохрани работу в файле «Популяция Ф» (где Ф — ваша фамилия) на внешнем носителе для последующей проверки ее учителем. 5. Запиши вывод по результату построения имитационной модели:_____________________ |
| с 18 по 23 мая с 25 по 6 июня | «Передача информации в компьютерных сетях» «Информационное моделирование. Хранение и обработка информации в базах данных. Табличные вычисления на компьютере» | 1. Повтори материалы по разделу: «Передача информации в компьютерных сетях. Информационное моделирование. Хранение и обработка информации в базах данных. Табличные вычисления на компьютере». Прочитай в учебнике §22,23,26,27. 2. Выполни работу с цифровыми образовательными ресурсами: 1.Перейди к ЕК ЦОР по алгоритму из Приложения. 2.Выбери: Глава 4. Табличные вычисления на компьютере —> § 24. Имитационные модели в электронных таблицах —» 7. Тренировочный тест к главе 4 «Табличные вычисления на компьютере». 3) Выполни задания теста. Сохрани копию экрана (скриншот) с результатом в файле «Тест4_Ф» (где Ф — ваша фамилия) на внешнем носителе для последующей демонстрации учителю. |
ФИЗИКА
ЗАДАНИЯ
в таблице приведены из учебника «Физика» 8 класс:А.В. Перышкин — М: Дрофа.
| Дата | Тема | Виды заданий |
| с 27 по 30 апреля | §64 «Линзы. Оптическая сила линзы» | 1. Прочитай § 64. 2. Запиши ответы на вопросы; 3. Сделай упражнение 48. |
| 7 и 8 мая | §65 «Изображения, даваемые линзой» | 1. Прочитай § 65. 2. Запиши ответы на вопросы; 3. Сделай упражнение 49; |
| с 11 по 16 мая | §66 «Глаз как оптическая система. Оптические приборы» | 1. Прочитай § 66. 2. Подготовь презентацию по теме «Фотоаппарат и его применение в жизни» |
| с 18 по 23 мая | §67 Лабораторная работа № 12 «Получения изображения при помощи линзы» | 1. Выполни лабораторную работу по инструкции. |
| с 25 по 30 мая | §68 Контрольная работа № 7 по теме «Световые явления». | 1. Выполни контрольную работу №7. |
| с 1 по 6 июня | Обобщение и систематизация знаний за курс физики 8 класса | 1. Повтори весь курс физики 7 — 8 классов. |
РУССКИЙ ЯЗЫК
ЗАДАНИЯ
в таблице приведены из учебника «Русский язык» в 2-х частях Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А. Дейкина А.Д. и др.-М.: «Просвещение».
| Дата | Тема | Необходимо выполнить |
| с 27 по 30 апреля | «Обособление обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием» | 1.Прочитай § 51 2.Выполни упражнение 317 |
| «Обособление обстоятельств выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием» | 1.Прочитай § 51 2.Выполни упражнение 318 3. Спиши предложения; из одного глагола-сказуемого образуй деепричастие; вставь пропущенные буквы, раскрой скобки, расставь знаки препинания: Перелески любят солнце и всю весну с него глаз (не)сводят. С..ницы (не)уста..о делают запасы соб..рают и семечки и зернышки и ягодки. Они устраивают свои кладовые в трещ..нках в коре иногда забывают о них. Рябчик от..скивает цветы незабу..ки с удовольствием их с..едает. | |
| «Сравнительный оборот. Отсутствие или наличие запятой перед союзом КАК» | Выполни упражнение 321 | |
| 7 и 8 мая | «Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами» | Выполни упражнение 322 |
| «Контрольный тест в формате ГИА «Обособление обстоятельств» |
1.Выполни упражнение 319
2. Преобразуй
предложения, заменяя одно из однородных сказуемых обособленным
обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом.
Образец: Котёнок спрятался за кустом
и начал внимательно следить за стайкой воробьев. —
Спрятавшись за кустом, котёнок начал внимательно следить за
стайкой воробьев.
1) Елизавета неожиданно покраснела и замолчала. 2) Леонид удобно устроился на диване и стал смотреть интересную телепередачу. 3) Ученики сидели за партами и терпеливо ждали, когда в класс придёт учитель. 4) Он повернулся и быстро зашагал вдоль реки по еле заметной тропке. | |
| «Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при них» | 1.Прочитай §52 2.Выполни упражнение 325 | |
| с 11 по 16 мая | «Обособление уточняющих членов предложения, присоединяемых при помощи союзов и других слов» | 1.Прочитай §52 2. Выполни упражнение 327 |
| «Обособление дополнений с предлогами» | 1.Прочитай §52 2.Выполни упражнение 328. | |
| «Синтаксический и пунктуационный разбор предложения с обособленными членами» | 1.Выполни упражнение 331 2. Ответить письменно на контрольные вопросы на стр. 162. | |
| с 18 по 23 мая | «Обобщение по теме «Обособленные члены предложения» | 1.Выполни упражнение 340 2. Распространи данные определения, сделай их обособленными, составь с ними предложения. Накалённый воздух. Озарённый лес. Показавшееся солнце. Посаженные деревья. Отдохнувшие путники. |
| «Понятие о косвенной речи. Прямая и косвенная речь. Косвенная речь» | 1.Прочитай § 65-67, придумать и записать предложения по схемам | |
| «Прямая речь. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью» | 1.Прочитай § 69 2.Выполни упражнение 410, 412. | |
| с 25 по 30 мая | «Мой любимый актёр (повествование на основе жизненного опыта)». | 1.Прочитай § 70 2.Выполни упражнение 414, 417. |
| «Цитата и знаки препинания при ней» | 1.Выполни упражнение 423, 427 2. Составь и запиши 6 предложений с разными способами оформления цитат. | |
| «Синтаксический разбор и пунктуационный разбор предложений с косвенной речью» | 1. Придумай и запиши предложения по схемам из упражнения 433. 2.Повторить разделы языкознания | |
| с 01 по 06 июня | «Синтаксис и морфология» | 1.Прочитай §73 2.Выполни упражнение 437 |
| «Синтаксис и пунктуация» | 1.Прочитай §74 2.Выполни упражнение 441 | |
| «Синтаксис и культура речи» | 1.Прочитай §75 2.Выполни упражнение 448 | |
| «Синтаксис и орфография» | 1.Прочитай §76 2. Выполни упражнение 452 |
ЛИТЕРАТУРА
ЗАДАНИЯ
в таблице приведены из учебника «Литература» в 2ч.Коровина В.Я.,Журавлев В.П.,Коровин В.И. и др. Издательство «Просвещение»
| Дата | Тема | Виды заданий |
| С 27 по 30 апреля | «Идейно-художественное своеобразие поэмы. Анализ глав «На войне», «О награде» Нравственная оценка героев» | 1.Ответь на вопросы письменно 10,11,12 страница 173. |
| «Народно- поэтическая основа, героика и юмор в поэме. Характеристика Теркина» | 1.Выпиши характеристику Василия Теркина. | |
| 7 и 08 мая | «Стихи поэтов о ВОВ (А. Ахматова, В. Самойлов, М. Джалиль и др.)» | 1.Выучи наизусть стихотворение Б. Окуджавы «Песенка о пехоте» |
| «А.Платонов. «Возвращение». Возвращение к человечности, состраданию» | Напиши сочинение-рассуждение произведению А.Платонова «Возвращение» | |
| С 11 по16 мая | «В.П. Астафьев. Тема детства в творчестве писателя. «Фотография, на которой меня нет» | 1.Прочитай рассказ. 2.Ответь письменно на вопросы 1,2,3 стр.206. |
| «Жизнь сибирской деревни в 30-е годы, чистота отношений между людьми, отзывчивость на добро» | 1.Перечитай финал рассказа и ответить на вопросы: -Чем особенно дорого писателю ушедшее время? -Что из запомнившегося он считает самым важным и стремится донести это до читателя? -Каким предстает перед читателями лирический герой В. Астафьева? | |
| С 18 по 23 мая | «Великая Отечественная война» в произведениях писателей | 1.Напиши отзыв о произведении, прочитанном самостоятельно, посвящённом событиям Великой Отечественной войны. |
| «Русские поэты о Родине, родной природе и о себе. Поэты Русского Зарубежья об оставленной Родине» | 1.Выучи на выбор стихотворение. | |
| С 25 по 30 мая | «Зарубежная литература. В.Шекспир «Ромео и Джульетта». Вечные проблемы в трагедии. Конфликт живого чувства и предрассудков» | 1.Напиши сочинение по выбору. Темы: «Тема любви в трагедии Шекспира» «Ромео и Джульетта». «Мой любимый герой в трагедии Шекспира». «Конфликт живого чувства и семейной вражды в трагедии «Ромео и Джульетта» |
| «В.Шекспир «Ромео и Джульетта». Трагедия произведения эпохи Возрождения» | 1.Проверь себя. Ответь на вопросы 1,2 стр. 229. | |
| С 01 по 06 июня | «Сонеты Шекспира. Воспевание поэтом любви и дружбы. Сонет как форма лирической поэзии» | 1.Прочитай выразительно сонет. |
| «Ж.-Б.Мольер Особенности произведения «Мещанин во дворянстве» | 1.Ответь на вопросы 1,2,3 страница 295 |
ИСТОРИЯ
ЗАДАНИЯ
таблице приведены из учебника «История России. Россия в XVIII веке.: от царства к империи» Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, И.В. Курукин, А.Я. Токарева под редакциейА. В. Торкунова. М.: Просвещение.
| Дата | Тема | Виды заданий |
| С 27 по 30 апреля | Повторение по теме «Российская империя при Екатерине II» | Составь тест «Российская империя при Екатерине II». |
| «Внутренняя политика Павла I» | 1.Прочитай §24. 2.Составь генеалогическую схему российских монархов XVIII в. | |
| 7 и 8 мая | «Внешняя политика Павла I» | 1.Прочитай §25: -охарактеризуй основные направления и мероприятия внешней политики России при Павле I. 2. Подготовь доклад о А. Суворове. |
| «Общественная мысль, публицистика, литература» | 1.Прочитай стр. 72-76, 2. Ответь на вопросы 4-6 на стр. 76 3. Подготовь реферат о достижениях культуры России в XVIII в. | |
| С 11 по 16 мая | «Образование в России в XVIII веке» | 1.Прочитай материал на стр. 77-81. 2.Подготовь презентацию о Московском университете, о первых преподавателях и учениках. |
| «Российская наука и техника в XVIII веке» | 1.Прочитай материал на стр. 81-85. 2.Подготовь презентацию или доклад о достижениях науки и техники России в XVIII веке. | |
| С 18 по 23 мая | «Русская архитектура в XVIII веке» | 1.Прочитай материал на стр. 86-91. 2.Подготовь презентацию о памятниках архитектуры указанного периода. |
| «Живопись и скульптура» | Прочитай стр. 92-96. Подготовь презентацию или сообщение о живописцах или скульптурах указанного периода. | |
| С 25 по 30 мая | «Музыкальное и театральное искусство» | 1.Прочитай материал на стр. 97-100. 2. Составь рассказ “Один день в российском театреXVIII в.” |
| «Народы России в XVIII веке. Перемены в повседневной жизни российских сословий» | 1.Прочитай материал на стр. 101-104§26; — охарактеризуйте национальный состав России XVIII в. -как измененилась жизнь народов России в XVIII в. 2.Выполни задания рубрики “Работаем с картой” | |
| С 01 по 06 июня | «Наш край в XVIII веке» | Используя любые источники, СМИ подготовь рассказ о жизни народа нашего края в XVIII в. |
| Итоговое повторение курса “Россия в XVII–XVIII вв.” | Составь тест по курсу “Россия в XVII–XVIII вв.” |
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
ЗАДАНИЯ
в таблице приведены из учебника «Обществознание» 8 класс:Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю., Городецкой НИ. — М.: Просвещение.
| Дата | Тема | Виды заданий |
| С 27 по 30 апреля | “Распределение доходов” | 1.Прочитай §24, 2.Выпиши и выучи определение понятий: «бюджет», «стабилизированный бюджет», «положительное сальдо», «отрицательное сальдо», «государственный долг», «социальные программы». 3. Ответь на вопросы и выполни задания стр. 207 4.Составь личный или семейный бюджет на один месяц. |
| 7 и 8 мая | “Потребление” | 1. Прочитай §25, 2. Дай определение понятиям: «потребление», «семейное потребление», «страховые услуги»; «факторы влияния на объем и структуру потребительских расходов». |
| С 11 по 16 мая | “Инфляция и семейная экономика” | 1.Прочитай §25, 2.Объясни: — влияние инфляции на экономику, — особенности формирования семейного бюджета в условиях инфляции; 3. Перечисли банковские услуги, предоставляемые гражданам, основы кредитования граждан. 4. Напиши эссе к мысли мудрых на стр. 224 |
| С 18 по 23 мая | “Безработица, ее причины и последствия” | 1. Прочитай §26, 2. Заполни таблицу 2 стр. 233 |
| С 25 по 30 мая | «Мировое хозяйство и международная торговля» | 1. Прочитай 27, выпиши понятия: «обмен», «торговля», «деньги», «мировые деньги», «валюта», «всероссийский рынок», «мировое хозяйство», «внешняя торговля», «протекционизм». 2. Подготовь сообщение о Центральном банке РФ. |
| С 01 по 06 июня | “Экономическая сфера” | 1. Подготовь презентацию к теме “Экономическая сфера” |
ГЕОГРАФИЯ
ЗАДАНИЯ
в таблице приведены из учебника «География» 8 класс: Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский, — М: «Русское слово».
| Дата | Тема. | Виды заданий |
| С 20 по 30 апреля | «Северный Кавказ» | Прочитай § 40 по теме: «Кавказ»Составь схемы высотной поясности в горах Большого Кавказа.Напиши определение терминов, понятий по тематике урока. Выпиши особенности природного района.Оцени специфику деятельности человека в пределах природного района. Опиши географическое положение района, влияние природных условий на хозяйственную деятельность.Опиши взаимное влияние природных компонентов природного комплекса района друг на друга.Обозначь на контурной карте географические объекты по теме урока.Выполни практикум по изучаемой теме. |
| 7 и 8 мая | «Крым» | 1.Прочитай § 41 по теме: «Крым» 2. Напиши географическое положение Крыма 3. Опиши: — геологическое строение — современный рельеф — климат, почву и гидрографию. — природные зоны. 4. Составь схему «Полезные ископаемые». 5. Подготовь доклад на тему по выбору |
| С 11 по 16 мая | «Уральские горы» | 1.Прочитай § 42 по теме: «Уральские горы» 2. Установи причинно-следственные связи на основе анализа карты: а) между строением земли и составом минеральных ресурсов, б) между строением земной коры и рельефом, в) климатом и обеспеченностью водными ресурсами, климатом и природной зональностью, г) обеспеченностью биологическими ресурсами. 3.Выполни задания в рабочих тетрадях (с.66-71)часть 2 |
| С 18 по 23 мая | «Западно- Сибирская равнина» и «Средняя Сибирь» | 1.Прочитай § 43, § 44 по темам: «Западно-Сибирская равнина», «Средняя Сибирь» 2. Установи причинно-следственные связи на основе анализа карты: а) между строением земли и составом минеральных ресурсов, б) между строением земной коры и рельефом, в) климатом и обеспеченностью водными ресурсами, климатом и природной зональностью, г) обеспеченностью биологическими ресурсами. 3.Выполни задания в рабочей тетради (с.71-76)часть 2. Решить тесты §44 |
| С 25 по 30 мая | «Северо-Восточная Сибирь» и «Пояс гор Южной Сибири» | Прочитай §45, 46 потемам: «Северо-Восточная Сибирь» и «Пояс гор Южной Сибири» 2. Установи причинно-следственные связи на основе анализа карты: а) между строением земли и составом минеральных ресурсов, б) между строением земной коры и рельефом, в) климатом и обеспеченностью водными ресурсами, климатом и природной зональностью, г) обеспеченностью биологическими ресурсами. 3. Выполни задания §46 в рабочей тетради (с.88-91) часть 2 4. Подготовь доклад по выбору |
| С 01 по 06 июня | «Дальний Восток» и «Обобщающее повторение по теме «Крупные природные районы России» | Прочитай §47 «Дальний Восток» 2. Установи причинно-следственные связи на основе анализа карты: а) между строением земли и составом минеральных ресурсов, б) между строением земной коры и рельефом, в) климатом и обеспеченностью водными ресурсами, климатом и природной зональностью, г) обеспеченностью биологическими ресурсами. 3. Для обобщения всех тем раздела «Крупные природные районы России» заполни сравнительную таблицу. 4.Выполни контрольную работу от учителя |
ХИМИЯ
ЗАДАНИЯ
в таблице приведены из учебника «Неорганическая химия» 8 класс: Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман. — М.: Просвещение.
| Дата | Тема. Содержание | Виды заданий |
| С 20 по 30 апреля | «Строение атома» | Прочитай § 37,38,39 Выпиши основные понятия.Письменно ответь на вопросы 3-7.Выполни задание на стр.138, зад.1. |
| 7 и 8 мая | «Химическая связь» | 1.Прочитай § 40,§41 2. Ответь на вопросы и выполните упражнения 1-4. 3. Выполни задание на стр. 152. |
| С 11 по 16 мая | «Кристаллические решетки» | Прочитай § 42 Ответь на вопросы и выполните упражнения 5-8. 3. Выполни задание на стр. 152. |
| С 18 по 23 мая | «Степень окисления» | Прочитай § 43 2. Ответь на вопросы и выполните упражнения 5-8. 3. Выполни задание на стр. 152 |
| С 25 по 30 мая | «Хлор», «Хлороводород», «Соляная кислота и ее соли» | 1.Прочитай § 47,48,49 2.«Соляная кислота и ее соли». 3.Ответь на вопросы и выполните упражнения 3-5. 4.Выполни задание на стр. 152. |
| С 01 по 06 июня | Сравнительная характеристика галогенов | 1.Прочитай § 50 2. Ответь на вопросы и выполни упражнения 1-6. |
БИОЛОГИЯ
ЗАДАНИЯ
в таблице приведены из учебника «Биология. Человек» 8 класс: Д.В. Колесов. — М: Дрофа.
| Дата | Тема | Виды заданий |
| С 27 по 30 апреля | «Значение органов чувств. Зрительный анализатор» «Зрительное восприятие. Гигиена зрения». Лабораторная работа № 16 «Опыты, выявляющие иллюзии, связанные с бинокулярным зрением» | 1. Для выполнения лабораторной работы сначала прочитай § «Значение органов чувств. Зрительный анализатор» 2. Напиши определение терминов «анализаторы», «рецепторы», «восприятие», «ощущение». 3. Сделай схему «Структура анализаторов». 4. Напиши значение анализаторов. 5. Нарисуй рисунок «Чувствительные зоны коры больших полушарий: первичные, вторичные, третичные». 6. Разберись в механизме «Природа возбуждения – поток нервных импульсов». 1. Прочитай § «Зрительное восприятие. Гигиена зрения». 2. Напиши определение терминов Бинокулярное зрение. Близорукость. Дальнозоркость. Глаз человека. 2. Нарисуй положение и строение глаза. 3. Нарисуй механизм прохождения лучей света через прозрачную среду глаза; при близорукости и дальнозоркости. 4. Напиши значение зрения. 4. Нарисуй строение сетчатки: палочки и колбочки, желтое пятно, слепое пятно. 5. Составь таблицу «Взаимосвязь строения глаза и выполняемой им функцией» 6. Напиши о корковой части зрительного анализатора. Нарушения зрения и их профилактика. 7. Выполни лабораторную работу 16 «Опыты, выявляющие иллюзии, связанные с бинокулярным зрением». |
| 7 и 8 мая | «Строение и функции органа слуха» «Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса» | 1. Прочитай § на тему: «Строение и функции органа слуха». 2. Напиши и выучи определение понятий «слуховой анализатор. Наружное ухо: ушная раковина, наружный слуховой проход, барабанная перепонка. Среднее ухо: слуховые косточки. Внутренне ухо: костный и перепончатый лабиринт, вестибулярный аппарат, улитка». 3. Нарисуй строение наружного, среднего и внутреннего уха. 4. Напиши механизм передачи звука. Значение слуха. 5. Составь таблицу «Взаимосвязь строения органа слуха и выполняемой им функцией». 1. Прочитай § на тему: «Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса». 2. Нарисуй строение вестибулярного аппарата: преддверие с мешочками, полукружные каналы. Строение орган вкуса: вкусовые сосочки. Кожная чувствительность: тактильное чувство, вибрационное чувство, осязание. 3. Напиши значение органов равновесия, мышечного чувства, кожной чувствительности, обоняния, органа вкуса 4. Найди и напиши расположение зон чувствительности в коре больших полушарий. 5. Объясни механизм взаимодействия органов чувств, формирования чувств. Выполни тестовые задания по анализаторам от учителя. |
| С 11 по 16 мая | «Наука о поведении и психике. Врожденные и приобретенные программы поведения», «Сон и сновидения» «Речь и сознание. Познавательные процессы». «Воля, эмоции, внимание». | Прочитай § по темам: «Наука о поведении и психике. Врожденные и приобретенные программы поведения», «Сон и сновидения».Напиши определения понятий «Высшая нервная деятельность», «доминанта», «приобретенные рефлексы: положительные и отрицательные». Напиши сообщение «Безусловные рефлексы и инстинкты – врожденные программы поведения человека». Ответь на вопрос: «С какой структурой головного мозга связана рассудочная деятельность – приобретенная программа поведения?». Напиши, что такое «Сон». Стадии сна: быстрый и медленный сон. Значение сна для человека. Правила гигиены сна. 1.Прочитай § по темам: «Речь и сознание. Познавательные процессы», «Воля, эмоции, внимание». 2. Напиши и выучи определения понятий: «Мышление. Память и ее разные виды. Познавательные процессы человека». 3. Объясни свойства мышления: самостоятельность и критичность. Роль речи в познании и труде. 4. Напиши о современных приемах запоминания. 5. Напиши и выучи определения понятий: «Внимание. Воля. Рассеянность. Волевые действия человека. Виды эмоций: эмоциональные реакции, состояния, чувства». 6. Опиши, что такое непроизвольное и произвольное внимание. 7. Опиши, что такое свойства внимания: устойчивое и колеблющееся. |
| С 18 по 23 мая | «Роль эндокринной регуляции» «Функции желез внутренней секреции» | Прочитай § по теме: «Роль эндокринной регуляции»Напиши определения понятий «гормон», «органы эндокринной системы», «гуморальная регуляция работы органов».Ответь на вопрос: «В чем единство нервной и гуморальной регуляций?Составь таблицу «Железы внутренней и смешанной секреции». Составь схему «Воздействие гормонов на рабочие органы и их взаимодействие» Опиши действие гормонов на внутренние органы. Опиши последствия нарушения функций щитовидной железы, поджелудочной желез: избыточная функция, недостаточная функция. |
| С 25 по 30 мая | «Размножение. Оплодотворение». «Развитие зародыша и плода». «Развитие ребенка после рождения. Интересы и склонности». | 1. Прочитай § на темы «Размножение. Оплодотворение», «Развитие зародыша и плода», «Развитие ребенка после рождения. Интересы и склонности». Напиши определения понятий «оплодотворение», «органы размножения человека», «бесполое и половое размножение», «стадии оплодотворения», «онтогенез», «филогенез», «плацента».Перечисли этапы жизненного цикла особи. Назови функции плаценты. Напиши развитие человека. Стадии: новорожденный, грудной ребенок, половое созревание. Составь схему «Типы темперамента: меланхолик, холерик, сангвиник, флегматик».Напиши тип психической деятельности: художественный, мыслительный, смешанный. Напиши и выучи определение терминов «Характер», «волевые качества».Назови меры профилактики заболеваний передаваемых половых путем. |
| С 01 по 06 июня | Повторение пройденного материала |
Как правильно оформить лабораторную работу?
- Напиши тему лабораторной работы.
- Нарисуй изучаемый(е) объект(ы) и правильно подпиши составные части в их строении.
- Сделай правильные выводы, и напиши их.
Помни, что в случае неправильного выполнения вышеуказанных пунктов или отсутствия ответов, снимаются баллы.