Домашние задания на IV четверть
РУССКИЙ ЯЗЫК
ЗАДАНИЯ
в таблице приведены из учебника «Русский язык» 9 класс, Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А. Дейкина А.Д. и др. Издательство «Просвещение» (ФГОС)
| Дата | Тема | Виды заданий |
| с 27 по 30 апреля | § 36 «Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения» | 1.Прочитай параграф 36, стр. 138-139 2.Выполни упражнение 204 (любые 5), стр. 139. |
| Повторение по теме «Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания». | 1.Ответить письменно на контрольные вопросы на стр. 140 2. Выполни упражнение 206 (4-7), стр. 141. 3.Выполни упражнение 206 (2-3, 8), стр. 141 или упр. 207, стр. 142. | |
| Контрольная работа по теме «Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания». | 1.Подготовка (ответить письменно на контрольные вопросы на стр. 140). 2.Укажи БСП с пропущенным тире. A)В избах и дворах было пусто все ушли на огороды копать картошку. B)Я убеждён люди будут жить без войн. C)Не приди он тогда всё сейчас было бы по-другому. D)Стояла она долго устали ноги и глаза. E)Попробовал идти пешком ноги мои подкосились. 3. Укажи БСП с пропущенным двоеточием. A)Прилетели зяблики лес ожил. B)Погода была ужасная выл ветер мокрый снег падал хлопьями. C)Я окликнул хозяев никто не ответил мне. D)Не спится няня здесь так душно. E)Будете в театре заходите. 4. Укажи количество грамматических основ в БСП. Правильный путь такой усвой то что сделали твои предшественники и иди дальше. | |
| 7 и 8 мая | § 37 «Употребление союзной (сочинительной и подчинительной) и бессоюзной связи в сложных предложениях» | 1.Прочитай параграф 37, стр. 143 2.Выполни упражнение 211, стр. 145, Выполни упражнение 213, стр. 146 |
| § 38 «Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи» | 1.Прочитай параграф 38, стр. 147-148 2.Выполни упражнение 215, стр. 148 или упр. 217, стр. 149. 3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Наша планета прекрасна (1) и (2) когда космонавты видят её из глубин Вселенной (3) то они не могут отвести глаз от её бирюзового свечения. 1) 1, 2, 3 2) 2, 3 3) 1, 4) 1, 3 | |
| § 39 «Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения с различными видами связи» | 1.Прочитай параграф 39, стр. 150-151 2.Выполни упражнение 218 (3-4), стр. 151. | |
| с 11 по 16 мая | § 40 «Публичная речь» | 1.Прочитай параграф 40, стр. 152-153 2.Выполни упражнение 220, стр.153 3. Подготовь публичную речь в защиту любого другого животного Тувы. |
| Повторение по теме «Сложные предложения с различными видами связи». | 1.Ответить письменно на контрольные вопросы на стр. 155 2.Выполни упражнение 225, 226 стр. 156. | |
| Проверочный тест по теме «Сложные предложения с различными видами связи». | 1.Ответить письменно на контрольные вопросы на стр. 155 2. Спиши, расставляя пропущенные знаки препинания и вставляя пропущенные буквы. Сделай синтаксический разбор выделенного предложения. Определи связи между частями сложного предложения. Составь схему. П..г..да уже пят.. ден.. ст..яла ..твратит..льная об ох..те (не)возможно было и помышлят… Все ж..вое п..спрятал..сь даже в..роб..и пр..тихли а грачи давно пр..пали. В..тер то глухо завывал то свистал п..рывисто ни..кое без всяко..о пр..свету небо из (ни,не)приятно бело..о цв..та перех..дило в свинцовый ещ.. более зл.вещий цвет. До..дь который лил лил (не)умолч(?)но и бе..пр..ста(н,нн)о вн..запно становился ещ.. крупнее ещ.. к..сее и с визгом ра..плывался по ст..клам. Д..рев..я совсем ра..тр..пались и какие(то) серые стали. Уж кажет..ся что было с них взять а в..тер опять примет..ся т..рмош..ть их. Везде ст..яли засоре(н,нн)ые лист..ями луж.. крупные волдыри то и дело лопаясь и во..рождаясь вскакивали и скол..зили по ним. Грязь по д..рогам ст..яла невылазная холод пр..никал в комнаты под плат..е в самые кости (не)вольная дрож.. пр..бегала по телу и становилось дурно на душе! Именно дурно (не)грустно. Казалось уже никогда (не)будет на свете ни солнца ни блеска ни красок а веч(?)но будет ст..ять эт.. слякоть и серая мокрота и сырость кислая и ветер будет веч(?)но пищ..ть и ныть! | |
| 25-30 мая | § 41 Повторение. «Фонетика и графика» | 1.Прочитай параграф 41, стр. 159 2.Выполни упражнение 230, стр. 160. |
| § 42 Повторение. «Лексикология и фразеология» | 1.Прочитай параграф 42, стр. 161 2. Выполни упражнение 233, 234, стр. 163. | |
| § 43 Повторение. «Морфемика и словообразование» | 1.Прочитай параграф 43, стр. 164 2. Прочитай параграф 44, стр. 166 3.Выполни упражнение 239, 240, стр. 165 | |
| с 01 по 06 июня | § 45 Повторение. «Морфология» | 1.Прочитай параграф 45, стр. 168-169 2.Выполни упражнение 248, стр. 171 |
| § 46 Повторение. «Синтаксис» | 1.Прочитай параграф 46, стр. 172-173 2.Выполни упражнение 253, стр. 174. 3.Выполни упражнение 256, стр. 175 | |
| § 47 Повторение. «Орфография и пунктуация» | 1.Прочитай параграф 47, стр. 178 2.Выполни упражнение 266, стр. 180 3.Выполни упражнение 273, стр. 183 |
ЛИТЕРАТУРА
ЗАДАНИЯ
в таблице приведены из учебника «Литература» 9 класс, в 2-х частях Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И. и др. Издательство «Просвещение».
| Дата | Тема | Необходимо выполнить |
| с 27 по 30 апреля | А.А. Ахматова. Слово о поэте. Стихотворения о родине и о любви. | 1. Сделай самостоятельный анализ одного из стихов Ахматовой по теме «Родина в лирике Ахматовой». 2. Выразительно прочитай стихотворение в учебнике стр. 362 –363 |
| А.А. Ахматова. Стихи о поэте и поэзии. | Выполни самостоятельный анализ одного из стихотворений А.А Ахматовой по теме «Родина в лирике Ахматовой». | |
| Н.А. Заболоцкий. Слово о поэте. Стихи о человеке и природе. | 1. Прочитай стихотворения Заболоцкого «О красоте человеческих лиц»; 2.Напиши эссе «О красоте человека». | |
| 7 и 8 мая | Н.А. Заболоцкий. Тема любви и смерти в лирике поэта. | 1.Прочитай стихотворение Заболоцкого «О красоте человеческих лиц» 2. Напиши эссе «о красоте человека» |
| М.А. Шолохов. Слово о писателе. «Судьба человека»: проблематика и образы. | Напиши ответ – рассуждение на поставленный вопрос (Судьба человека и судьба Родины). | |
| М.А. Шолохов. Слово о писателе. «Судьба человека»: поэтика рассказа. | 1.Законспектируй жизнь и творчество биографии М.А Шолохова. 2.Прочитай рассказ. | |
| с 11 по 16 мая | Б.Л. Пастернак. Слово о поэте. Стихи о природе и любви. | Выучи стихотворение наизусть на выбор. |
| А.Т. Твардовский. Слово о поэте. Стихи о родине и о природе. | Выучи наизусть отрывок из стихотворения «Я убит подо Ржевом» | |
| А.Т. Твардовский. Стихи поэта-воина. Проблемы и интонации стихов о войне | Выразительно прочитай наизусть одно стихотворение на выбор. | |
| с 18 по 23 мая | А.И. Солженицын. Слово о писателе. «Матрёнин двор»: проблематика, образ рассказчика | Ответь на вопрос «Нужны ли в нашей жизни такие праведники как Матрена ?» |
| А.И.Солженицын. «Матрёнин двор»: образ Матрёны | Ответь на вопрос «О чем заставил задуматься рассказ А.И.Солженицына «Матренин двор»? | |
| Особенности жанра рассказа-притчи | 1.Ответь на вопросы: Что такое притча? Что представляет собой жанр рассказ – притча? 2.Составь синквейн «Притча». | |
| с 25 по 30 мая | Песни и романсы на стихи русских поэтов 19-20 века | Проанализируй стихотворение на выбор (определить тему и идею). |
| У. Шекспир. Слово о поэте. «Гамлет»: образ главного героя (обзор с чтением отдельных сцен) | 1.Прочитай трагедию. 2.Ответь на вопросы письменно: В чем смысл трагедии Шекспира “Гамлет”? Актуальны ли проблемы, затронутые в трагедии, в настоящее время? Что бы Вы сказали Гамлету, если бы встретились с ним? | |
| У. Шекспир. «Гамлет»: тема любви в трагедии (обзор с чтением отдельных сцен) | 1. Ответь на вопрос: В чем разница трех частей трагедии (завязка, кульминация, развязка)? 2. Найди в тексте завязку, кульминацию, развязку. | |
| с 01 по 06 июня | И.В. Гёте. Слово о поэте. «Фауст»: сюжет и проблематика (Обзор с чтением отдельных сцен) | Ответь письменно на вопрос: Чем интересна трагедия для современного читателя? (учебник с.356 5 вопрос) |
| И.В. Гёте. «Фауст»: идейный смысл трагедии (обзор с чтением отдельных сцен) | Составь письменную сопоставительную характеристику Фауста и Мефистофеля. | |
| Итоги года и задания для летнего чтения | Список литературы на лето: А. А. Фет. ЛирикаН.С. Лесков. «Очарованный странник»Н.А. Некрасов. «Кому на Руси жить хорошо?», лирикаМ.Е. Салтыков-Щедрин, «Господа Головлевы», «История одного города»Ф.М. Достоевский. «Преступление и наказание»Л.Н. Толстой. «Война и мир», «Севастопольские рассказы»А.П. Чехов. «Вишневый сад», «Ионыч», «Палата №6», «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви»Н.А. Некрасов. «Коробейники»М.Е. Салтыков-Щедрин «Пошехонская старина», сказки «Медведь на воеводстве», «Вяленая вобла», «Коняга», «Премудрый пескарь», «Верный Трезор», «Орел-меценат»Ф.М. Достоевский. «Бедные люди», «Белые ночи», «Неточка Незванова», «Униженные и оскорбленные», «Идиот», «Бесы»Л.Н. Толстой. «Анна Каренина», «Воскресение», «Утро помещика», «Казаки», «Набег», «Люцерн», «Хаджи-Мурат»А.П. Чехов. «Три сестры», «Экзамен на чин», «Толстый и тонкий», «Устрицы», «Чайка» |
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
ЗАДАНИЯ
в таблице приведены из учебника «Английский в фокусе» (Spotlight), 9 класс, Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс.
| Дата | Тема | Виды заданий |
| с 27 по 30 апреля | Дополнительное чтение на межпредметной основе. «Across the Curriculum 7» «Основы личной безопасности и самообороны». «Безопасность» | 1. Выполни упражнение W/b p.71 Ex.3; 2. Выучи новые слова наизусть. |
| Spotlight on Russia «Телефон доверия» | 1. Прочитай текст на p. 9; 2. Выучи новые слова. | |
| Повторение по теме «Безопасность» | 1. Выполни упражнение у.4,5 /6,7* с.73 Wb на рабочей тетради. 2. Повтори новые слова. | |
| 7 и 8 мая | «Progress Check 7» Повторение темы Тест 7 | 1. Выполни упражнение p. 120 Ex. 1-5; 2. Повтори 7 модуль; 3. Прочитай текст № 7; 4. Сделай перевод и перескажи. |
| Модуль 8. Challenge. (Трудности) | ||
| «Никогда не сдавайся!» | 1. Выполни упражнение St/B. p.123 Ex.8; 2. Выучи наизусть новые слова. | |
| «Трудности на жизненном пути» | 1. Сделай на рабочей тетради упражнение W/b p. 74 Ex.4; 2. Выучи наизусть новые слова. | |
| с 11 по16 мая | «Идти на риск». «Экстремальные увлечения людей» | 1. Выполни упражнение на рабочей тетради W/b p. 75 Ex.1, 2; 2. Выучи наизусть новые слова. |
| «Что делать при несчастном случае». «Косвенная речь». «Урок -формирование языковых навыков». | 1. Выполни упражнение SBp.127; 152 Ex.9; 1; 2. Выполни упражнение на рабочей тетради W/b p.76 Ex.1, 2; 3. Выучи наизусть новые слова. | |
| «Выживание». Лексика и устная речь. | 1. Выполни упражнение на рабочей тетради W/b p.77 Ex.3, 4; 2. Составь диалог (устно). | |
| с 18 по 23 мая | «Письмо – заявление». Письмо. | 1. Выполни упражнение SB p.131 Ex.4 2. Выполни задание на рабочей тетради Wb Ex.3. |
| «Письмо – заявление». Письмо. | 1. Выполни упражнение SB p.131 Ex.7; 2. Выполни задание на рабочей тетради Wb Ex.2; | |
| «Английский в использовании». «Фразовый глагол “to carry”». Словообразование Лексика и грамматика | 1. Выполни упражнение St/B. p.132 Ex.5; 2. Выполни упражнение на рабочей тетради W/b p. 79 Ex.5; 3. Составь выражения с глаголом “to carry”. | |
| с 25 по 30 мая | Spotlight on Russia. «Вдохновляющие люди» | 1. Прочитай текст и сделать перевод Р. 10; 2. Перескажи текст. |
| «Культуроведение 8» Хелен Келлер. Helen Keller | 1. Выполни упражнение W/b p.80 Ex.1 Журнал Spotlight on Russia. | |
| «Экология». Всё об Антарктиде. | 1. Выполни упражнение SB p.135 Ex.9; 2. Выполни упражнение на рабочей тетради Wb p.81; 83 Ex.4; 3. Выучи новые слова. | |
| с 01 по 06 июня | Spotlight on Russia. «Кумиры. Чтение» | 1. Прочитай текст Р. 10; 2. Выучи новые слова. |
| Повторение | 1. Повтори новые слова. 2. Составь предложения используя новые слова 8 модуля на тему «Экология». | |
| Повторение по теме: «Спорт» | 1. Выполни упражнение на рабочей тетради у.4,5 /6,7* с.83 Wb. 2. Составь 2-3 предложений используя новые слова на тему «Спорт». | |
| Progress Check 8 Повторение темы Тест 8 Обобщение пройденного материала | 1. Выполни упражнение p. 136 Ex. 1-5; 2. Повтори пройденный материал IV четверти. |
ИСТОРИЯ
ЗАДАНИЯ
в таблице приведены из учебника «История России 9 класс» Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов и др. под редакцией А. В. Торкунова, М.: Просвещение
| Дата | Тема | Виды заданий |
| с 27 по 30 апреля | § 24 «Общественное движение в 1880- первой половине 1890-х гг.» | 1. Прочитай § 24; 2. Составь презентацию ообщественного движения в 1880- первой половине 1890-х гг. |
| § 25 «Национальная и религиозная политика Александра III. Внешняя политика Александра III». | 1. Прочитай стр. 25-30, § 25; 2. Составь характеристику внешней политики Александра III в виде схемы | |
| 7 и 8 мая | «Культурное пространство империи во второй половине XIX в.: достижения науки и образования, русская литература» | 1. Прочитай стр. 36-46; 2. Подготовь презентацию о деятелях культуры (на выбор) и их достижениях. |
| «Культурное пространство империи во второй половине XIX в.: художественная культура». «Повседневная жизнь разных слоёв населения в XIX в». | 1. Прочитай стр. 47-60; 2. Составь хронологическую таблицу о деятелях культуры и их достижениях второй половине XIX. | |
| с 11 по 16 мая | § 26, 27 «Россия и мир на рубеже XIX-XX вв.: динамика и противоречия развития». «Социально-экономическое развитие страны на рубеже XIX-XX вв». | 1. Прочитай § 26, 27; 2. Ответь на вопросы стр.75. |
| § 28 «Николай II: начало правления. Политическое развитие страны в 1894-1904 гг.» | 1. Прочитай § 28; 2. Составь сравнительную таблицу об основных политических партиях и течениях в России в начале XX в. | |
| с 18 по 23 мая | § 29 «Внешняя политика Николая II. Русско-японская война 1904-1905 гг.» | 1. Прочитай § 29; 2. Покажи на карте места сухопутных и морских сражений при Николае II. Составь хронологическую таблицу “Русско-японская война”, выполни 1 задание на стр. 88. |
| § 30 «Первая российская революция и политические реформы 1905-1907 гг.» | 1. Прочитай § 30; 2. Выполни 3 задание на стр. 97, раскрой причины и характер российской революции 1905–1907 гг. | |
| с 25 по 30 мая | § 31 «Социально-экономические реформы П. А. Столыпина.» | 1. Прочитай§ 31; 2) Ответь на вопросы 1-4 на стр.104. |
| § 32 «Политическое развитие страны в 1907-1914 гг.» | 1. Прочитай§ 32; 2. Выполни 3 задание на стр.111 и заполни таблицу в теради | |
| с 01 по 06 июня | «Серебряный век русской культуры.» | 1. Прочитай стр. 111-117; 2. Подготовь презентацию о писателях, художниках Серебряного века (на выбор). |
| Итоговое повторение курса «Россия в XIX -начале XX века» | Составь тест к курсу «Россия в XIX -начале XX века». |
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
ЗАДАНИЯ
в таблице приведены из учебника «Обществознание», Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова, А.И. Матвеев и другие/ под редакцией Л.Н. Боголюбова. – М.: Просвещение.
| Дата | Тема | Виды заданий |
| с 27 по 30 апреля | §19 «Административные правоотношения» | 1. Прочитать §19, 2. ответить на вопросы рубрики “Проверим себя” |
| 7 и 8 мая | §20 «Уголовно-правовые отношения» | 1. Прочитай §20, 2. Напиши эссе к мысли мудрых (по выбору) на стр. 167 |
| 11-16 мая | §21 «Социальные права» | 1. Прочитай §21, 2. Выполни задания 5, 6 рубрики “В классе и дома” |
| с 18 по 23 мая | §21 «Международно-правовая зашита жертв вооружённых конфликтов» | 1. Прочитай §22, 2. Выполни задания 4, 5, 7 рубрики “В классе и дома” |
| с 25 по 30 мая | §23 «Правовое регулирование отношений в сфере образования» | 1. Прочитай §23, 2. Выполни задания рубрики “В классе и дома” |
| с 01 по 06 июня | Повторительно- обобщающий урок по теме «Право» | 1. Выполни задания 2, 6 на стр. 199, 200 |
АЛГЕБРА
ЗАДАНИЯ
в таблице приведены из учебника Алгебра. 9 класс. В 2 ч. Ч. 1. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ А. Г. Мордкович, П. В. Семенов. – М.: Мнемозина; Алгебра. 9 класс. В 2 ч. Ч. 2. Задачник для учащихся общеобразовательных учреждений / А. Г. Мордкович и др. – М.: Мнемозина
| Дата | Тема | Виды заданий |
| Обобщающее повторение. Цель: подготовка к государственной (итоговой) аттестации | ||
| с 27 по 30 апреля | «Числовые выражения» | Реши задачи №1,№3,№4,№5 |
| «Алгебраические выражения и их преобразования» | Закрепи умения применять формулы сокращенного умножения. Реши задачи №2,№3,№6 | |
| Закрепи умения применять формулы сокращенного умножения №16,№17,№21,№23,45 | ||
| «Функции и графики» | 1.Повтори определение функций, построение и свойства. 2.Реши задачи №3,№32,№4,№42 | |
| 7 и 8 мая | «Функции и графики» | Реши задачи №16,№53,№83,№158 |
| «Решение уравнений» | 1.Повтори решение линейных, квадратных и рациональных уравнений. 2. Реши задачи №2,№4,№5,№7,№15 | |
| Реши задачи №28,№30,№32 | ||
| Реши задачи №72,№74 | ||
| с 11 по 16 мая | «Решение систем уравнений» | Повтори решение систем уравнений с разными способами в задачах №75,№77 |
| Реши задачи № 78,79 | ||
| «Решение неравенств» | Повтори решение неравенства с одной переменной и методами их решения в задачах №1,№3,№5,№7 | |
| Реши задачи №10,№11,№13 | ||
| с 18 по 23 мая | «Системы неравенств» | Повтори решение системы неравенства и методами их решения №85, №100 |
| Реши задачи №104,№110 | ||
| «Решение текстовых задач» | Реши текстовые задачи, на проценты №4, 9,11 | |
| Реши текстовые задачи, на движение №8, 21, 22 | ||
| с 25 по 30 мая | Повторение тем за 9 класс | Реши задачи, на составление систем уравнений №27, №29 |
| Реши текстовые задачи, на сплавы и доли №13, №9, №16 | ||
| «Арифметическая прогрессия» | Вспомни формулу n-го члена арифметической прогрессии, суммы первых n членов арифметической прогрессии, реши задачи с использованием этих формул. №11,№20,№24 | |
| Реши задачи №29,№35 | ||
| с 1 по 6 июня | «Геометрическая прогрессия» | Вспомни формулу n-го члена геометрической прогрессии, суммы первых n членов геометрической прогрессии, реши задачи с использованием этих формул №41,№47 |
| Реши задачи на геометрическую прогрессию №51, № 52, №54 | ||
| Итоговый урок | Подведение итогов, выставление оценок за учебный год |
ГЕОМЕТРИЯ
ЗАДАНИЯ
в таблице приведены из учебника «Геометрия» 9 класс, Атанасян Л.С., Юдина И.И., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. – М.: Просвещение, 2019. – 384 с.
| Дата | Тема. Содержание | Виды заданий |
| с 27 по 30 апреля | §1. п.109. «Правильный многоугольник и окружность» | 1.Вспомни определение окружности и ее элементов (центр, радиус, хорда) 2. Выучи: определение правильного многоугольника, правильный многоугольник, вписанный (описанный) в окружность. (свойства), формулы вычисления площади правильного многоугольника. 3. Выучи формулы вычисления длины окружности и площади круга, а также кругового сектора. 4. Реши задачи: №№ 1078-1100, 1101-1128 5. Ответь на вопросы 1-12 после параграфа |
| Решение задач | ||
| 7 и 8 мая | Глава XIII. §1. пп.113. «Движение» | 1. Ответь на вопросы: Что такое отображение? Что такое движение? Какие виды движений знаете? (Осевая, центральная симметрия, параллельный перенос, поворот) 2.Используй полученные знания при решении задач №№ 1148-1161. |
| Решение задач | ||
| с 11 по 16 мая | §1. пп.114-115 «Центральная и осевая симметрия» | |
| Решение задач | ||
| с 18 по 23 мая | §2. пп.116-117 «Параллельный перенос, поворот» | |
| Решение задач | ||
| с 25 по 30 мая | Повторение планиметрии | 1.Вспомни аксиомы планиметрии. 2.Вспомни геометрические фигуры на плоскости и их свойства: – углы, свойства; – треугольники, признаки, свойства; – параллельные прямые, признаки; – четырехугольники, свойства; – окружность, свойства; – векторы; – метод координат. Реши КИМы ФИПИ. |
| Решение задач | ||
| с 1 по 6 июня | Повторение планиметрии | |
| Решение задач |
ИНФОРМАТИКА И ИКТ
ЗАДАНИЯ
в таблице приведены из учебника «Информатика» для 9 класса. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний; Информатика: рабочая тетрадь для 9 класса (в 3-х частях) /Семакин И. Г., Ромашкина Т. В. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний.
| Дата | Тема. Содержание | Виды заданий |
| с 20 по 25 апреля с 27 по 30 апреля | §25. «Информационные ресурсы современного общества». § 26. «Проблемы формирования информационного общества». | 1. Прочитай § 25, 26 на тему: «Информационные ресурсы современного общества», «Проблемы формирования информационного общества». 2. Запиши ответы на следующие вопросы: — В чем основное отличие информационных ресурсов от материальных? — Перечисли основные виды национальных информационных ресурсов. — Назови, какими видами информационных ресурсов тебе приходится (или приходилось) пользоваться. — По каким признакам можно судить о наступлении эпохи информационного общества? Подготовь сообщение. — Попробуй оценить, какая часть родителей твоих одноклассников трудится в сфере материального производства, а какая – в информационной сфере. Отсюда сделай вывод, как далеко мы находимся от стадии информационного общества. — Что такое информатизация? Опиши основные цели информатизации. Какие из этих целей в большей или меньшей степени, по твоему мнению, достигнуты в нашей стране? Подготовь реферат. |
| 7 и 8 мая с 11 по 16 мая | §27 «Информационная безопасность». | 1. Прочитай § 27 на тему: «Информационная безопасность». 2. Запиши ответы на следующие вопросы: — Какие действия относятся к области информационных преступлений? — Приведи примеры, когда человек бессознательно совершает информационное правонарушение. — Какие существуют меры по защите от информационных преступлений? Какие меры ты мог бы предложить сам? — Почему использование «пиратских» копий ПО является преступлением? — Что такое компьютерные вирусы и какие существуют средства борьбы с ними? Подготовь реферат. 3. Выполни задание № 1, 2, 3,4,5 на стр. 23, 24 на рабочей тетради. 4. Выполнить домашнюю работу №5. «Информационная безопасность» на стр. 38, 39 учебника. |
| с 18 по 23 мая | Повторение параграфов §25-27. | 1. Повтори материал раздела «Кратко о главном» §25-27. 2. Выполни итоговое задание по теме: «Информационные технологии и общество» на стр. 26 в рабочей тетради. |
| с 25 по 30 мая | Повторение курса 9 класса | Выполни итоговое тестирование по курсу 9 класса |
| с 1 по 6 июня | Итоговый урок по курсу 9 класса | Выставление оценок за учебный год |
ФИЗИКА
ЗАДАНИЯ
в таблице приведены из учебника «Физика 9 класс». Авторы: А.В. Перышкин. М.Дрофа, 2014; Перышкин В.И. Сборник задач по физике. 7-9 классы. – М.; Дрофа, 2014
| Дата | Тема. Содержание | Выполни задания |
| с 27 по 30 апреля | §69. Итоговый тест по разделу «Строение и эволюция Вселенной» | 1. Прочитай §§63 – 68; 2. Выполни тест «Проверь себя» на стр. 295. |
| Повторение основных вопросов по кинематике. | 1. Повтори §§1-22; | |
| 7 и 8 мая | Решение задач по кинематике. | 1. Повтори §§22 – 33 2. Выполни тест в выбором ответа. |
| Повторение основных вопросов по динамике | 1. Подготовься к зачету по §§23-33 | |
| Решение задач по динамике. | 1. Реши задачи из §§23-33. 2. Сдай письменно зачет по динамике | |
| с 11 по 16 мая | Повторение законов сохранения в динамике | 1. Сделай презентацию на тему «Использование законов сохранения в быту и технике». |
| Решение задач на законы сохранения | 1. Реши задачи из §§52-62 | |
| с 18 по 23 мая | Повторение основных вопросов по теме «Механические колебания и волны». | 1. Повтори §§22 – 33. |
| с 18 по 23 мая | Повторение основных вопросов по теме «Электромагнитное поле» | 1. Повтори §§22 – 33 |
| Практикум решения задач на закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда. | 1. Выполни тест к §§34-51 | |
| с 25 по 30 мая | Практикум решения задач по ядерной физике. | 1. Выполни тест в формате ОГЭ; 2. Реши задачи из сборников ГИА; 3. Подготовься к контрольной работе. |
| Итоговая контрольная работа за курс физики 9 класса (в формате ОГЭ) | 1. Повтори весь курс. 2. Скорректируй знания. 3. Решай задания КИМ ОГЭ из ОБЗ по физике. | |
| Анализ итоговой контрольной работы. | 1. Сделай работу над ошибками. | |
| с 1 по 6 июня | Обобщение и систематизация знаний за курс физики 9 класса | 1. Повтори весь курс; 2. Подготовься к ОГЭ; 3. Решай задания КИМ ОГЭ из ОБЗ по физике. |
БИОЛОГИЯ
ЗАДАНИЯ
в таблице приведены из учебника «Биология», 9 класс, Каменский, Е. А. Криксунов, 2018 г. Издательство: Дрофа ООО Серия: УМК Пасечника. Биология (5-9).
| Дата | Тема. Содержание | Виды заданий |
| с 27 по 30 апреля | § 6.1: «Биосфера и ее структура, свойства, закономерности». Демонстрациямоделей-аппликаций «Биосфера и человек». §6.2: «Средообразующая деятельность организмов» | 1. Для выполнения практической работы сначала прочитай § 6.1 «Биосфера и ее структура, свойства, закономерности». 2. Напиши определение терминов: «биосфера», «водная среда», «наземно‑воздушная среда», «почва», «организмы как среда обитания», «механическое воздействие», «физико‑химическое воздействие», «перемещение вещества», «гумус», «фильтрация». 3. Охарактеризуй биосферу как глобальную экосистему. 4. Приводи примеры воздействия живых организмов на различные среды жизни. 5. Определи понятия: «живое вещество», «биогенное вещество», «биокосное вещество», «косное вещество», «экологический кризис». 6. Охарактеризуй процессы раннего этапа эволюции биосферы. 7. Сравни особенности круговорота углерода на разных этапах, сделай схему. 8. Сделай модель-аппликацию «Биосфера и человек». 1. Прочитай § 6.2 «Средообразующая деятельность организмов» 2. Напиши определение терминов: «средообразующая деятельность», «круговорот веществ». 3. Нарисуй примеры круговорота 3-х веществ: азота, кислорода, углерода. |
| 7 и 8 мая | § 6.3: «Круговорот веществ и энергии в биосфере». § 7.1: «Учение об эволюции органического мира. Ч. Дарвин — основоположник учения об эволюции. Основные положения теории эволюции». | 1. Прочитай § 6.3 на тему: «Круговорот веществ и энергии в биосфере». 2. Напиши и выучи определение понятий: «биогеохимический цикл», «биогенные (питательные) вещества», «микротрофные вещества», «макротрофные вещества», «микроэлементы». 3. Охарактеризуйте основные биогеохимические циклы на Земле, используя иллюстрации учебника. 4. Установи причинно‑следственные связи между биомассой (продуктивностью) вида и его значением в поддержании функционирования сообщества 5. Письменно ответь на вопрос: «Как ты думаешь, какова роль круговорот веществ в мире и во Вселенной?» 1. Прочитай § 7.1 на тему: «Учение об эволюции органического мира. Ч. Дарвин — основоположник учения об эволюции. Основные положения теории эволюции». 2. Напиши и выучи определение понятий, формируемых в ходе изучения темы: «эволюция», «теория Дарвина», «движущие силы эволюции», «изменчивость», «борьба за существование», «естественный отбор», «синтетическая теория эволюции». 3. Дай характеристику и сравнение эволюционных представлений Ж. Б. Ламарка и основные положения учения Ч. Дарвина. 4. Объясни закономерности эволюционных процессов с позиций учения Ч. Дарвина. |
| с 11 по 16 мая | §7.2, 7.3: Движущие силы эволюции: наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный отбор. § 7.4: «Приспособленность и ее относительность» | 1.Прочитай § 7.2 и 7.3по темам: «Движущие силы эволюции: наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный отбор». 2. Определи понятия, формируемые в ходе изучения темы: «эволюция», «изменчивость», «борьба за существование», «естественный отбор», «генотип», «генофонд», «фенотип», «внутривидовая борьба за существование», «межвидовая борьба за существование», «борьба за существование с неблагоприятными условиями среды». Охарактеризуй формы борьбы за существование и естественного отбора. Приведи примеры их проявления в природе. Смысловое чтение. 1.Прочитай § 7.4. по теме: «Приспособленность и ее относительность». 2. Найди в учебнике и дополнительной литературе или живые растения и животных, гербарии и коллекции, иллюстрирующих изменчивость, наследственность. |
| с 18 по 23 мая | § 7.6. и 7.7.: «Искусственный отбор. Селекция» § 7.8. и 7.9.: «Образование видов – микроэволюция. Макроэволюция». | 1. Прочитай § 7.6. и 7.7.по темам: «Искусственный отбор. Селекция. 2. Напиши определение понятий, формируемые в ходе изучения темы: «микроэволюция», «изоляция», «репродуктивная изоляция», «видообразование», «географическое видообразование». Охарактеризуй механизмы географического видообразования с использованием рисунка учебника. Смысловое чтение с последующим выдвижением гипотез о других возможных механизмах видообразования» Прочитай §7.8, 7.9 по темам: «Образование видов – микроэволюция. Макроэволюция»Определи понятия, формируемые в ходе изучения темы: «макроэволюция», «направления эволюции», «биологический прогресс», «биологический регресс», «ароморфоз», «идиоадаптация», «дегенерация». Охарактеризуй главные направления эволюции. Сравни микро‑ и макроэволюцию. Нарисуй обобщающую нижеприведенную схему по теме «Эволюция» и постарайся раскрыть его смысл по полученным знаниям, если необходимо повтори материал и запомни схему. ароморфоз идиоадаптация дегенерация БС НИ ЕО Мутации — материал эволюции 3 движущие силы эволюции: ЕО – естественный отбор; НИ – наследственность и изменчивость; БС – борьба за существование. 3 направления эволюции: Ароморфоз; Идиоадаптация; Дегенерация. Конечная станция – это результат (новое приспособление: вид или более крупные таксономические единицы) Мутации — материал эволюции |
| с 25 по 30 мая | §8.1, 8.2: «Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни». Повторение «Краткая история развития органического мира» | 1. Прочитай §8.1, 8.2. на темы «Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни». 2.Напиши определения понятий «креационизм», «самопроизвольное зарождение», «гипотеза стационарного состояния», «гипотеза панспермии», «гипотеза биохимической эволюции», «коацерваты», «пробионты», «гипотеза симбиотического происхождения эукариотических клеток», «гипотеза происхождения эукариотических клеток и их органоидов путём впячивания клеточной мембраны», «прогенот», «эубактерии», «архебактерии». 3. Охарактеризуй основные гипотезы возникновения жизни на Земле. 4. Сравни гипотезы А. И. Опарина и Дж. Холдейна. Повтори пройденные §8.3, 8.4, 8.5, 8.6, 8.7, 8.8 Определяют понятия: «эра», «период», «эпоха», «катархей», «архей», «протерозой», «палеозой», «мезозой», «кайнозой», «палеонтология», «кембрий», «ордовик», «силур», «девон», «карбон», «пермь», «трилобиты», «риниофиты», «кистепёрые рыбы», «стегоцефалы», «ихтиостеги», «терапсиды». Охарактеризуй развитие жизни на Земле в эры древнейшей и древней жизни. Приводят примеры организмов, населявших Землю в эры древнейшей и древней жизни. Установи причинно‑следственные связи между условиями среды обитания и эволюционными процессами у различных групп организмов. Смысловое чтение с последующим заполнением таблицы. Определи понятия: «триас», «юра», «мел», «динозавры», «сумчатые млекопитающие», «плацентарные млекопитающие», «палеоген», «неоген», «антропоген». |
| с 01 по 06 июня | Контрольная работа | Выполните контрольные задания от учителя. |
ХИМИЯ
ЗАДАНИЯ
в таблице приведены из учебника «Химия» Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г., Химия. Неорганическая химия. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман. — М.: Просвещение, 2009, 2019. – 160 с.
| Дата | Тема. Содержание | Виды заданий |
| с 20 по 30 апреля | § 51 «Упрощенная классификация органических соединений», «Предельные (насыщенные) углеводороды» | § 50,51 с. 148-156, 1.Прочитай параграф учебника на тему «Упрощенная классификация органических соединений», «Предельные (насыщенные) углеводороды»; 2. Выполни упражнения 6-8 с 163. 3. Составь схему классификации органических веществ. |
| 7 и 8 мая | § 52, 53 «Непредельные (ненасыщенные) углеводороды», «Циклические углеводороды. Природные источники углеводородов» | § 52,53 с.156-162, 1.Прочитай параграф учебника на темы «Непредельные (ненасыщенные) углеводороды», «Циклические углеводороды. Природные источники углеводородов»; 2.Выполни упражнения 9-13, с. 163. 3. Выполни упражнения14-17 с 163. 4. Составь сравнительную таблицу по темам, напиши их формулы. 5. Ответь на вопрос: «Где используются углеводороды?» |
| с 11 по 16 мая | § 55, 56 «Спирты», «Карбоновые кислоты. Сложные эфиры. Жиры» | § 55,56 с.164-168, 1.Прочитай параграф учебника на темы «Спирты», «Карбоновые кислоты. Сложные эфиры. Жиры»; 2.Выполни упражнения 1-7, с. 173. 3. Письменно ответь на вопрос: «Где используются спирты и жиры в быту и производстве?» |
| с 18 по 23 мая | § 57, 58 «Углеводы», «Аминокислоты. Белки». | § 57,58 с.170-173, 1.Прочитай параграф учебника «Углеводы», «Аминокислоты. Белки»; 2.Выполни упражнения 8-10, с. 173. 3. Письменно ответь на вопрос: «Какие нужны белки для человека, чтобы сохранить здоровье?» |
| с 25 по 30 мая | § 59, 60 «Полимеры», «Лекарства» | § 59, 60 1.Прочитай параграф учебника на темы «Полимеры», «Лекарства»; 2.Выполни упражнения 8-10, с. 173. 3. Реши задачи 1 – 5 с 173. 4. Ответь на вопрос: «Как создают лекарства, в каких городах России есть такие заводы?» |
| с 01 по 06 июня | Обобщение по теме: «Органическая химия» | Повтори изученные темы. |
| Рекомендации на лето 1.Рефераты: Тема № 1 «Знакомство с лекарственными препаратами. Химия и здоровье» Тема № 2 «Проблемы безопасного использования веществ в повседневной жизни» Тема № 3 «Химическое загрязнен3ие окружающей среды». 2.Выучить таблицу «Классы органических соединений». | Напиши рефераты (объем — 5-8 стр);Таблица в приложении «Кислород и азотсодержащие органические вещества» |
При выполнении заданий пользуйся нижеприведенной таблицей.
Кислород и азотсодержащие органические вещества
| Класс | Признак класса, функциональная группа | Особенности номенклатуры Общая формула | Первый в гомологическом ряду |
| Спирты Предельные алканолы | -OH (гидроксильная группа) | /\ ол CnH2n+1ОН | Метанол CH3OH |
| Простые эфиры | -О- (окси группа) Кислородный мост | Корень 1 радикала -окси- , корень 2 радикала -ан- | Диметиловый Эфир CH3OCH3 |
| Альдегиды | О // -С—Н Карбонильная группа на краю цепи | /\ аль CnH2nO | Метаналь О // Н-С—Н |
| Кетоны | -С- \\ O Карбонильная группа в середине | /\ он CnH2nO* | Пропанон Ацетон CH3-С-CH3 \\ O |
| Карбоновые кислоты | O // -С—OH Карбоксильная группа | -овая кислота CnH2nO2 | О // Н-С—ОН Метановая кислота |
| Сложные эфиры | O // -C-O- (сложноэфирная группа) | Какой эфир… какой кислоты CnH2nO2 | О // Н-С—ОCH3 |
| Амины | -NH2 Аминогруппа | Амино* | метиламин (аминометан) |
| Нитропроизводные | -NO2 Нитрогруппа | Нитро * | Нитрометан |
ГЕОГРАФИЯ
ЗАДАНИЯ
в таблице приведены из учебника «География: Население и хозяйство России»: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений/ Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский, Н.Н. Клюев. — М.: ООО «Русское слово-учебник», 2013.
| Дата | Тема. Содержание | Виды заданий |
| с 20 по 30 апреля | § 39 «Поволжский район» Общие сведения. Население, природные ресурсы и хозяйство. | Прочитай § 39 по теме: «Поволжский район».Опиши состав района. Особенности ЭГП.Природные условия и ресурсы.Выясни, какие отрасли специализации промышленности и сельского хозяйства характерны Напиши, какие существуют экологические проблемы и свое мнение, как их можно решить?Выполни задания § 39 |
| 7 и 8 мая | § 40 «Уральский район» Общие сведения. Население, природные ресурсы и хозяйство. | Прочитай § 40 по теме: «Уральский район».Опиши состав района. Особенности ЭГП.Природные условия и ресурсы.Выясни, какие отрасли специализации промышленности и сельского хозяйства характерны Напиши, какие существуют экологические проблемы и свое мнение, как их можно решить?Выполни задания § 40 |
| с 11 по 16 мая | § 41 «Западно-Сибирский район» Общие сведения. Население, природные ресурсы и хозяйство. | Прочитай § 41 по теме: «Западно-Сибирский район».Опиши состав района. Особенности ЭГП.Природные условия и ресурсы.Выясни, какие отрасли специализации промышленности и сельского хозяйства характерны Напиши, какие существуют экологические проблемы и свое мнение, как их можно решить?Выполни задания § 41 |
| с 18 по 23 мая | § 42 «Восточно-Сибирский район» Общие сведения. Население, природные ресурсы и хозяйство. | Прочитай § 42 по теме: «Восточно-Сибирский район».Опиши состав района. Особенности ЭГП.Природные условия и ресурсы.Выясни, какие отрасли специализации промышленности и сельского хозяйства характерны Напиши, какие существуют экологические проблемы и свое мнение, как их можно решить?Выполни задания § 42 |
| с 25 по 30 мая | §43 «Дальневосточный район» Общие сведения. Население, природные ресурсы и хозяйство. | Прочитай § 43 по теме: «Дальневосточный район».Опиши состав района. Особенности ЭГП.Природные условия и ресурсы.Выясни, какие отрасли специализации промышленности и сельского хозяйства характерны Напиши, какие существуют экологические проблемы и свое мнение, как их можно решить?Выполни задания § 43 |
| с 01 по 06 июня | Итоговый контроль по теме «Экономические районы России» | Тестирование |