Домашние задания на IVчетверть
МАТЕМАТИКА
ЗАДАНИЯ
в таблице приведены из учебника «Математика» 6 класс: А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир, Е.В. Буцко. — М: Вентана-Граф.
| Дата | Тема. Содержание | Виды заданий |
| с 27 по 30 апреля | §43 «Перпендикулярные прямые» | 1. Прочитай §43 -выучи определение перпендикулярных прямых; 2. Реши задания №530 — №538 |
| §44 «Осевая и центральная симметрия» | 1. Прочитай §44 -выучи определение осевой и центральной симметрии. 2. Выполняя задания №539, №540, №541 отработай умение распознавать виды симметрии и строить их. 3.Выполняя задания №545, №550, №554 отработай умение распознавать виды симметрии и строить их | |
| 7 и 8 мая | §45 «Параллельные прямые» | 1. Прочитай §45 2. Выучи определение параллельных прямых. 3. Выполняя задания №557 — №563, отработай умение распознавать параллельные прямые на чертеже и строить их с помощью чертежного угольника и линейки |
| §46 «Координатная плоскость» | 1. Прочитай §46 -познакомься с прямоугольной декартовой системой координат и историей ее возникновения. 2. Выполняя задания №565 — №570 научись строить точки по заданным координатам | |
| с 11 по 16 мая | «Координатная плоскость» | 1.Выполни задания №571 — №573. |
| Работа над проектом «Я умею рисовать по координатам» | 1.Используя задание №576 выполни проект «Я умею рисовать по координатам» | |
| §47 «Графики» | 1. Прочитай §47 -выучи как извлекать и анализировать информацию, представленную в виде графика зависимости величин 2. Выполняя задания №578 — №584 отрабатывай умение извлекать и анализировать информацию, представленную в виде графика зависимости величин. | |
| с 18 по 23 мая | Повторение темы «Делимость натуральных чисел» | 1.Повтори признаки делимости на 2; 3; 5; 9; 10 и применить их в решении задач: №60, №71, №77 |
| Повторение темы «Обыкновенные дроби» | 1.Повтори алгоритм сложения, умножения, деления обыкновенных дробей: №100, №103, №111, №122 | |
| с 25 по 30 мая | Повторение темы «Отношения и пропорции» | 1.Повтори понятия «пропорции», «отношения», основное свойство пропорции и применение пропорций к решению уравнений и задач: №243, №245, №256, №258, №261 |
| Повторение темы «Действия с рациональными числами» | 1.Повтори правила сравнения, сложения и вычитания рациональных чисел: №444, №453, №500, №503 | |
| Повторение темы «Уравнения» | 1.Повтори основные приемы решения уравнений: №513, №514, №515 | |
| с 1 по 6 июня | Повторение темы «Уравнения» | 1.Повтори основные приемы решения уравнений. №522, №524 |
| Повторение темы «Координатная прямая. Координатная плоскость» | 1.Повтори основные понятия, связанные с координатной плоскостью, графиками зависимости величин: №574,№575 |
РУССКИЙ ЯЗЫК
ЗАДАНИЯ
в таблице приведены из учебника «Русский язык» в 2-х частях Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др. – М.: Издательство «Просвещение».
| Дата | Тема | Виды заданий |
| с 27 по 30 апреля | «Морфологический разбор местоимения» | Изучи теоретический материал, представленный на стр.95-96 Запиши порядок морфологического разбора местоимения Выполни упр.498 и 499 |
| Повторение изученного | Ответь на вопросы на стр.97-98 (письменно).Выполни упр.502, 503 | |
| Глагол. Повторение пройденного: | Изучи теоретический материал, представленный на стр.100, 103 Выполни упр.508,517 и 518 | |
| 7 и 8 мая | «Разноспрягаемые глаголы» | Изучи теоретический материал, представленный на стр.106-107 Выполни упр.524 и 526 |
| «Глаголы переходные и непереходные» | Изучи теоретический материал, представленный на стр.110-111 Выполни упр.528 и 537 | |
| «Наклонение глагола. Изъявительное наклонение» | Изучи теоретический материал, представленный на стр.114 Выполни упр.539 и 542 | |
| «Условное наклонение» | Изучи теоретический материал, представленный на стр.117-118 Выполни упр.543 и 547 | |
| «Повелительное наклонение | Изучи теоретический материал, представленный на стр.121-126 Выполни упражнения559, 560, 561 | |
| «Употребление наклонений» | Выполни упр.562 и 565. | |
| с 11 по 16 мая | «Безличные глаголы» | Изучи теоретический материал, представленный на стр.131 Выполни упр.569,573 и 574 |
| «Морфологический разбор глагола» | Изучи теоретический материал, представленный на стр.133-134 Запиши порядок морфологического разбора местоимения глаголаВыполни упр.576 | |
| Рассказ на основе услышанного | Вариант 1. Попроси родителей рассказать историю из вашего детства и напиши рассказ на основе услышанного Вариант 2. Выполни упр. 578 | |
| «Правописание гласных в суффиксах глаголов» | Изучи теоретический материал, представленный на стр.135-136 Выполни упр.579 и 584 | |
| с 18 по 23 мая | Повторение изученного материала | Ответь на вопросы на стр.138 (письменно).Выполни упр.587 и 592 |
| Повторение и систематизация в 5 и 6 классах. Раздел науки о языке | Ответь на вопросы на стр.142 (писсьменно).Выполни упр.594 и 595 | |
| «Орфография» | Ответь на вопросы на стр.143 (письменно).Выполни упр.597-606 | |
| с 25 по 30 мая | «Пунктуация» | Ответь на вопросы на стр.146 Выполни упр.610 |
| «Лексика и фразеология» | Ответь на вопросы на стр.147 (письменно).При ответе на вопросы приведи примеры фразеологизмов, профессиональных, диалектных, заимствованных слов и неологизмов | |
| «Словообразование» | Ответь на вопросы на стр.149 (письменно). При ответе на вопросы приведи собственные примеры Выполни упр. 615 и 617 | |
| с 01 по 06 июня | «Морфология» | Ответь на вопросы на стр.152 (письменно).Выполни упр. 620 |
| «Синтаксис» | Ответь на вопросы на стр.153 (письменно).Выполни упр. 621 |
ЛИТЕРАТУРА
ЗАДАНИЯ
в таблице приведены из учебника «Русский язык» 6 класс – Русский язык. В 2-х частях. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др. Издательство «Просвещение» (ФГОС)
| Дата | Тема | Виды заданий |
| с 27 по 30 апреля | «Человеческая открытость миру как синоним незащищенности в рассказах В.М. Шукшина. Рассказ «Срезал» | 1.Прочитай рассказ. 2.Напиши письменное размышление на тему: «Что мне помог понять рассказ «Срезал» В.М. Шукшина» |
| «Ф. Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла» | 1.Составь письменную характеристику учителя. 2.Выполни задание 7 из раздела учебника «Размышляем о прочитанном» | |
| «Влияние учителя на формирование детского характера» | 1.Ответь на вопросы письменно: Какое образование получил Ф. Искандер? Детство и годы учёбы писателя? Как началась его писательская деятельность? Первые книги Ф. Искандера Какова главная тема книг Ф. Искандера о подростках? Мир подростка в книгах Ф. Искандера. Почему рассказы Ф Искандера одновременно обращены к подросткам и взрослым? | |
| 7 и 8 мая | «Чувство юмора как одно из ценных качеств человека» | 1.Ответь на вопросы устно. В чем состоит главная идея этого рассказа? Какой смысл вкладывал автор в название своего рассказа? |
| « Г.Тукай «Родная деревня», «Книга». Любовь к малой родине и своему народу» | 1.Подготовь развернутый ответ на вопрос 5 стр 175. 2.Выпиши средства выразительности: метафору, эпитеты, гиперболу | |
| «К. Кулиев «Когда на меня навалилась беда…», «Каким бы ни был малым мой народ…» | 1.Выпиши средства выразительности: сравнение, лирика, эпитет, анафора, олицетворение. | |
| с 11 по 16 мая | «Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла: «Скотный двор царя Авгия» | 1.Прочитай миф о двенадцатом подвиге Геракла. 2. Нарисовать двор царя Авгия |
| «Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла: «Яблоки Гесперид» | 1.Прочитй мифы Древней Греции. 2.Составь сжатое изложение текста (5-6 предложений) | |
| « Геродот. «Легенда об Арионе». | 1.Выпиши термины: «миф», «жанр», «легенда», «сказка», «вымысел», «дифирамб». | |
| с 18 по 23 мая | «А. С. Пушкин «Арион». Отличие от мифа» | 1.В чем отличие сказки от мифа? 2.Составить сравнительный анализ. |
| «Гомер. Слово о Гомере. «Илиада» и «Одиссея» как героические эпические поэмы» | 1.Нарисуй иллюстрации к мифам на выбор. | |
| «М. Сервантес Сааведра «Дон Кихот». Проблема истинных и ложных идеалов» | 1.Прочитай «Дон Кихот» 2.Объясни значение слов в тетради: -Роман -Рыцарь -Рыцарский роман -Пародия -Энциклопедия -Эпоха Возрождения -Писатель-гуманист | |
| с 25 по 30 мая | «Шиллер. Баллада «Перчатка». Рыцарь-герой, отвергающий награду и защищающий личное достоинство и честь» | 1.Подготовь к выразительному чтению баллады в переводе Лермонтова. |
| «П. Мериме. Новелла «Маттео Фальконе». Изображение дикой природы» | 1. Прочитай новеллу 2.Письменное опиши дикую природу. 3.Дай характеристику главных героев. | |
| « П. Мериме. Новелла «Маттео Фальконе». Романтический сюжет и его реалистическое воплощение» | 1. Прочитай повесть 2.Ответь на вопросы письменно: В чём вина и беда Фортунато? Что такое новелла? Можно ли оправдать жестокий поступок Маттео Фальконе? | |
| с 01 по 06 июня | «А.де Сент-Экзюпери. «Маленький принц» как философская сказка-притча» | 1.Прочитай сказку-притчу «Маленький принц» 2.Выпиши изменения в мировидении Маленького принца |
| «Чистота восприятия мира как величайшая ценность. Утверждение всечеловеческих истин в сказке-притче «Маленький принц» | 1.Выпиши из сказки 5-10 афоризмов, начиная с 16 главы. |
БИОЛОГИЯ
ЗАДАНИЯ
В таблице приведены из учебника В.В. Пасечник «Биология. Многообразие покрытосеменных растений.6 класс». Издательство «Дрофа», 2015, 2019 гг.
| Дата | Тема | Виды заданий |
| С 27 по 30 апреля | «Семейства Пасленовые и Бобовые, Сложноцветные» Лабораторная работа: «Выявление признаков семейства по внешнему строению растений» | 1.Прочитай § 28 2.Напиши определение терминов «семейства пасленовые и бобовые, сложноцветные» по учебнику 3.Нарисуй представителей «семейства пасленовые и бобовые, сложноцветные» 4. Письменно объясни роль изучаемых семейств в жизни человека. |
| 7 и 08 мая | «Класс Однодольные. Семейства Злаковые и Лилейные» Лабораторная работа: «Выявление признаков семейства по внешнему строению растений» | 1. Прочитай § 29 2. Напиши определение терминов «класс однодольные», «семейства злаковые и лилейные», написать их формулы по учебнику. 3.Составь таблицу с выделением основных особенностей растений семейств злаковые и лилейные 4. Письменно объясни роль изучаемых семейств в жизни человека. |
| С 11 по 16 мая | «Важнейшие сельскохозяйственные растения» | 1. Прочитай §30 2.Напиши определение термина «сельскохозяйственные растения». 3. Подготовь сообщение на основе изученного текста учебника, дополнительной литературы об истории введения в культуру и агротехнике важнейших культурных двудольных и однодольных растений, выращиваемых в России, в Республике Тыва, в кожууне. |
| С 18 по 23 мая | «Природные сообщества. Взаимосвязи в растительном сообществе» | Прочитай § 31 Напиши определения понятий: «растительное сообщество», «растительность», «ярусность». Сделай их схемы.Напиши особенности растительных сообществ. Составь схему на установление взаимосвязи в растительном сообществе |
| С 25 по 30 мая | «Развитие и смена растительных сообществ» | 1. Прочитай § 31 2.Напиши определения понятий: «смена растительных сообществ», «сукцессия», «верховое болото», «вырубка», «вторичная сукцессия», «зарастающая вырубка» 3.Напиши о многообразии естественных растительных сообществ. Луг, как пример травянистых растительных сообществ. 4.Сделай схему возникновения болот. 5.Опиши растительные сообщества болот, их особенности. Использование человеком растений, растущих на болоте. 6.Напиши о смене растительных сообществ, ее причины. |
| С 01 по 06 июня | «Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир» | 1.Прочитай § 32 2.Напиши определение понятий «заповедник», «заказник», «рациональное природопользование» 3.Опиши структуру конкретного фитоценоза, расположенного в окрестностях дома по материалам учебника. 4. Составь схему правил поведения в природе и последствия влияния человека на природные сообщества |
Как правильно оформить лабораторную работу?
- Напиши тему лабораторной работы.
- Нарисуй изучаемый(е) объект(ы) и правильно подпиши составные части в их строении.
- Сделай правильные выводы, и напиши их.
Помни, что в случае неправильного выполнения вышеуказанных пунктов или отсутствия ответов, снимаются баллы.
ИСТОРИЯ
ЗАДАНИЯ
в таблице приведены из учебника «История России 6 класс», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Стефанович П.С. / под редакцией Торкунова А.В., в 2 частях.М.: Просвещение
| Дата | Тема | Виды заданий |
| с 27 по 30 апреля | «Литовское государство и Русь» | 1.Прочитай §19 2. Дай характеристику Великого княжества Литовского 3. Ответь на вопрос 4., стр. 41 |
| «Усиление Московского княжества» | 1.Прочитай §20 2.Запиши причины и предпосылки объединения русских земель 3. Дай короткое описание быта московских князей | |
| 7 и 8 мая | «Объединение русских земель вокруг Москвы. Куликовская битва» | 1. Прочитай §21 2. Ответь на в. 4, 5., стр. 55. 3. Пронализируй значение Куликовской битвы. |
| «Развитие культуры в русских землях во второй половине XIII – XIV в.» | 1. Прочитай §22 2. Ответь на вопросы 2, 4, 6., стр. 62. 3. Опиши причины культурного возрождения русских земель | |
| с 11 по 16 мая | «Русские земли на политической карте Европы и мира в начале XV в» | 1. Прочитай §23 2. Ответь на вопрос 4, стр. 70 3. Заполни сравнительную таблицу между экономическим и политичексим развитием русских земель и европейских государств |
| «Московское княжество в первой половине XV в.» | 1.Прочитай §24 2.Перечисли социальные группы в Московском княжестве 3. Определи предпосылки объединения русских земель | |
| с 18 по 23 мая | «Распад Золотой Орды и его последствия» | 1. Прочитай §25 2. Ответь на вопрос 4., стр. 82. 3. Охарактеризуй последствия распада Золотой Орды. |
| «Московское государство и его соседи во второй половине XV в.» | 1.Прочитай §25 2. Проведи соединительные линии трех цветов между территориями, принадлежащими к началу княжения Ивана III в Москве, Литве. 3.На контурной карте покажи стрелками походы войск Ивана на Новгород и Тверь. 4. Работая с учебником и схемой, охарактеризуй систему управления Русским государством, выделив ее сильные и слабые стороны | |
| с 25 по 30 мая | «Русская православная церковь в XV – начале XVI в.» | 1. Прочитай §25 2. Ответь на вопрос 4., стр. 101. 3.По иллюстрациям сделай вывод о том, с какой целью создавался монастырь. |
| «Человек в Российском государстве второй половины XV в» | 1. Прочитай §26 2.Составь рассказ на тему: «Один день московского ремесленника/ крестьянина/ помещика начала XVI в. (на выбор) » | |
| с 01 по 06 июня | «Формирование культурного пространства единого Российского государства» | 1. Прочитай §27 2. Ответь на в. 6., стр. 114. 3. Охарактеризуй творчество А. Рублева. |
| Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия с древнейших времен до конца XV в.» | 1.Дай основную характеристику развития российской государственности, эволюции форм собственности.России с дреквнейших времен до конца XV в |
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
ЗАДАНИЯ
в таблице, приведены из учебника “Обществознание 7 класс”, Л.Н. Боголюбов, М., Просвещение.
| Дата | Тема | Виды заданий |
| с 27 по 30 апреля | «Человек славен добрыми делами» | 1.Напиши определение понятий: нравственность безнравственность. 2. Используя материалы учебника подготовь сообщение на тему: «Человек славен добрыми делами» |
| с 04 по 08 мая | «Будь смелым» | 1) Прочитай § 11, 2) Ответь на 1-4 вопросы стр. 97 |
| с 11 по 16 мая | «Будь смелым» | 1.Найди пословицы и поговорки на тему смелость, мужество, отвага 2. Выполни задания 2, 3, 4 на стр. 99 3. Напиши профессии, связанные с риском, для которых смелость необходимое качество |
| с 18 по 23 мая | «Человек и человечность» | 1. Прочитай § 12 2. Ответь на 1, 3 вопросы стр. 104 3. Раскрой на примерах смысл понятия «человечность» |
| с 25 по 30 мая | «Человек и человечность» | 1. Напиши мини-сочинение «Как фильмы могут воспитывать человечность» |
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
ЗАДАНИЯ
в таблице приведены из учебника Spotlightb (английский в фокусе) 6 класс:Е.Ваулина, Д.Дули, В.Эванс,О.Подоляко— Издательство: Просвещение 2017
| Дата | Тема | Виды заданий |
| 27-30 апреля | «Кулинария» | 1. Сделай упражнение Ex. 4, p.93, 2. Выучи новые слова. |
| « Повторение пройденных тем 9 модуля» | 1. Повтори весь материал 9 модуля. 2. Повтори новые слова. | |
| Модуль 10. Holidaytime. (Путешествие по своей стране и за рубежом) | ||
| «Планы на каникулы» | 1. Выполни упражнение Ex. 10, p.97, 2. Выучи новые слова. | |
| 7 и 8 мая | «Какая погода?» | 1. Выполни упражнение Ex. 10, p.99, 2. Выучи новые слова. 3. Составь диалог (устно). |
| «Выходные с удовольствием!» | 1. Выполни упражнение Ex. 5, p.100, 2. Выучи новые слова. | |
| « В Эдинбург на каникулы!» | 1. Выполни упражнение Ex. 5, p.101, 2. Выучи новые слова. | |
| 11-16 мая | «Сочи» | 1. Прочитай текст p.12, 2. Выучи новые слова и сделать пересказ. |
| «Бронирование номера в гостинице» | 1. Выполни упражнение Ex. 4, p.102, 2. Выучи новые слова. | |
| «Пляжи» | 1. Выполни упражнение Ex. 5, p.103, 2. Выучи новые слова. | |
| 18-23 мая | «Путешествие по своей стране и за рубежом» | 1. Повтори новые слова. |
| «Здоровье и забота о нем» | 1. Повтори новых слов и чтение текстов. | |
| 25-30 мая | «Путешествие по своей стране и за рубежом» | 1.Составь 6 предложений о путешествии |
| 01-06 июня | «Повторение изученного (отработка грамматических навыков)» | 1. Повтори изученных материалов. 2. Повтори новых слов. |
| 1. Посмотри фильм «Window on Britain». |
ГЕОГРАФИЯ
ЗАДАНИЯ
в таблице приведены из учебника «География» 6 класс:Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский. — М: «Русское слово». Найди данные темы в своем учебнике и приступай к работе.
| Дата | Тема | Виды заданий |
| С 27 по 30 апреля | «Царства живой природы» |
1. Прочитай § 53, 54
2. Изучи процесс
поглощения углекислого газа и выделения кислорода характерен для 3. Ответь на вопросы: -Что из перечисленного объединяет грибы и бактерии? б) способность превращать неорганические вещества в органические в) способность разлагать органические остатки и превращать их в питательные вещества —Какие из приведённых ниже утверждений являются верными? а) Роль бактерий в природе заключается в разложении органических остатков и превращении их в питательные вещества для растений. в) Только растения способны, используя солнечную энергию, превращать неорганические вещества в органические. 4.Установи соответствие между представителем биосферы и царством живой природы. 5.Исключи лишнее из царства живой природы: бактерии, рыбы, животные, ягоды, цветы, растения, грибы 6. Какой буквой на карте обозначена река Конго? Ответ:________8.Какие географические объекты встретились путешественникам на пути Атлантического океана в Тихий? 1_______ 2_______3___________4________5_______6______ 7_______8_______9___________10_______ |
| 7 и 8 мая | «Биосфера и охрана природы» |
1. Прочитай§
29,30
2. Письменно
ответь на вопросы:
— Первые живые
существа появились на нашей планете?
— Учение о биосфере
как об одной из природных оболочек Земли создал?
— Главной причиной
разрушения биосферы Земли является? 3.Заполни пропуски в предложенном тексте. Большую роль в охране дикой природы играют………, на территории которых …………. запрещена. В 1966 г. появились первые тома ………, в которой собраны сведения о всех животных и растениях, находящихся под угрозой исчезновения. Исчезающими считаются виды животных и растений, …………………………… 4. Какие животные из представленных на рисунке вымерли? Ответ: 5. Какой буквой на карте обозначен остров Шри-Ланка? Ответ: |
| С 11 по 16 мая | «Почва» |
1.Прочитай§
29,30
2.
Письменно ответь на вопросы:
-.
Почва — это…..
— Плодородие почв при движении от
полюсов к экватору — Вспомни одно из свойств гумуса и определите, какая из названных почв является самой плодородной. 3. Дополни утверждение: Способность почвы обеспечивать жизнь и развитие растений, зависящая от содержания в почве питательных веществ (гумуса), воздуха и влаги, называется …………………… 4. Какие характеристики климата влияют на процесс формирования почв? 5. Прочитай текст и ответь на вопросы. Чернозём — это почва степей. Травянистая степная растительность ежегодно почти полностью отмирает. Климат здесь достаточно сухой, что препятствует вымыванию атмосферными осадками питательных веществ и гумуса из почвы. Поэтому ежегодно в почву возвращаются все те питательные вещества, которые были использованы для развития растений. Кроме того, в почву поступают дополнительные органические вещества, которые возникли в процессе фотосинтеза. Поэтому плодородие этой почвы с каждым годом возрастает. Постепенно формирующийся гумусовый горизонт достигает мощности более 1 м. Чернозём — самая плодородная почва мира. Именно поэтому настоящих диких степей нигде в мире почти не осталось, практически все они распаханы. 6.Назови две причины, которые делают чернозём рекордсменом по плодородию? 7.Какие географические объекты встретились путешественникам в Южной Америке? |
| С 18 по 23 мая | «Природный комплекс» |
1.
Прочитай § 33
2.
Письменно ответь на вопросы:
— Крупнейшим природным комплексом Земли является — Природный комплекс — это — Мировой океан делает климат нашей планеты……….. 3. Расположи природные комплексы нашей планеты в порядке убывания их размеров. А) Африка В) Пустыня Б) Географическая оболочка Г) Тихий океан 4.Дополни утверждение. Территория, в пределах которой существует определённое закономерное сочетание взаимосвязанных компонентов природы, называется ……………………… 5. Каким из приведённых слов (колодец, город, лес, огород) можно дополнить примеры природных комплексов? Ответ: ______________________________________ 6. Какой буквой на карте обозначен остров Огненная Земля? Ответ:_________________ |
| С 25 по 30 мая | «Природные зоны» |
1.
Прочитай§ 34
2.
Письменно ответь на вопросы:
— В какой природной зоне формируются наиболее
плодородные почвы?
— Природное зона характерно наибольшее разнообразие травоядных
животных?
3. Восстанови последовательность смены природных зон от экватора к
полюсам:
А) Арктическая пустыня
Б) Лесная зона
В) Степная зона
Г) Тундра
4. Установи соответствие между природной зоной и её типичным обитателем. 5. Какой буквой на карте обозначено Красное море? Ответ: _____________ |
| С 01 по 06 июня | Выполните контрольные задания |
Как правильно оформить практическую работу?
- Напиши тему практической работы.
- Нарисуй изучаемый(е) объект(ы) и правильно подпиши составные части.
- Сделай правильные выводы, и напиши их.
- Помни, что в случае неправильного выполнения вышеуказанных пунктов или отсутствия ответов, снимаются баллы.